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發現(xiàn)孩子(zǐ)：早期教育釋疑
标準書(shū)号：9787568215183
出版日(rì)期：2015年(nián) ☆♣6月(yuè)
作(zuò)者：（日(rì)）無藤隆 著，胡學亮(liàng)，張<€'™梅 譯
出版社：北(běi)京理(lǐ)工(gōng)大(←✔Ωdà)學出版社
價 格:￥26.3
內(nèi)容簡介
目 錄
第1章(zhāng) 早期教育的(de)盛行(xíng)
1、早期教育的(de)內(nèi)涵
2、幼兒(ér)智力教育的(de)分(fēn)類
3、早期教育的(de)類型及其有(yǒu)效性
4、早期教育引發的(de)病理(lǐ)問(wèn)題
5、家(jiā)庭信息環境的(de)豐富性
6、家(jiā)長(cháng)的(de)欲求――擺脫孩子(zǐ)
7、智力教育範圍
第2章(zhāng) 幼兒(ér)期兒(ér)童的(de)特征
1、與幼兒(ér)相(xiàng)處的(de)必要(yàoσ♠®≈)性
2、幼兒(ér)在年(nián)齡上(shàng)的(de)βλ≥σ優勢
3、幼兒(ér)的(de)好(hǎo)動行(xíng)為(wèi)特征
4、幼兒(ér)的(de)情緒變化(huà)
5、幼兒(ér)對(duì)周圍世界的(de)分(fēn)類
6、幼兒(ér)的(de)成長(cháng)生(shēng)活
第3章(zhāng) 多(duō)元智能(néng)與符号系≈∑λ統教育
1、認知(zhī)發展階段理(lǐ)論的(de)主要(yào)主張
2、認知(zhī)發展與教育方面的(de™♣)理(lǐ)論
3、符号系統的(de)研究
4、音(yīn)樂(yuè)認知(zhī)發展與教育的₽$(de)實例
5、音(yīn)樂(yuè)的(de)神經學基礎
6、早期音(yīn)樂(yuè)智能(néng)的(de)發展
7、音(yīn)樂(yuè)的(de)正規教育
第4章(zhāng) 促進兒(ér)童的(de)智力發展
1、促進兒(ér)童智力發展的(de)可(kě)能β×(néng)性
2、影(yǐng)響兒(ér)童初期遊戲水(shuǐ)平的(de)因素
3、影(yǐng)響兒(ér)童智力發展的(de)環境因素
4、改善環境的(de)研究對(duì)早期教育的(de)啓示
第5章(zhāng) 兩個(gè)早期教育實例
1、教授讀(dú)、寫、算(suàn)的(de)私塾教育實例
2、面向幼兒(ér)的(de)綜合教育雜(zá)志(zhì)的(€÷de)分(fēn)析
第6章(zhāng) 體(tǐ)育運動的(de) ©早期教育
1、體(tǐ)育運動的(de)早期教育的(de)是(shì)與非
2、關于人(rén)類行(xíng)走特點及≥ ∏要(yào)因的(de)分(fēn)析
第７章(zhāng) 音(yīn)樂(yuè)教育的(de)可(kě)÷γ能(néng)性
1、音(yīn)樂(yuè)的(de)理(lǐ)解和(hé)音(yīn)樂(yuè)智能(né÷'ng)發展
2、音(yīn)樂(yuè)對(duì)個↔(gè)人(rén)能(néng)力和(hé)社會(huì)能(néngλ£☆ε)力方面的(de)作(zuò)用(yòng)
3、幼兒(ér)的(de)音(yīn)樂(yuè)γ↓π教育
4、幼兒(ér)早期教育的(de)意義
第8章(zhāng) 英語的(de)早期教育
1、學校(xiào)的(de)英語教育問(wèn)₽題
2、幼兒(ér)期的(de)英語學習(xí)
3、語言學習(xí)中的(de)個(gè)人(rén)差異與對(duì↕β₽)策
4、對(duì)學習(xí)雙語孩子(zǐ)的(de)影★•(yǐng)響
5、早期學習(xí)第二語言的(de)幾個(gè)誤區(qū)
第9章(zhāng) 語言與文(wén)字教育的(de)可πγΩ(kě)能(néng)性
1、掌握語言的(de)原則
2、語言發育遲緩問(wèn)題
3、日(rì)常文(wén)字及文(wén)章(zhāng)γ'↓用(yòng)語學習(xí)的(de)各種活動
4、當代日(rì)本學習(xí)文(wén)字讀(d✘&ú)寫的(de)途徑
第10章(zhāng) 算(suàn)數(shù)教育的(de)可(kě)能(néng)性
1、兒(ér)童對(duì)數(shù)字原理(lǐ)的(de)理(lǐ)解
2、兒(ér)童數(shù)數(shù)
3、個(gè)位數(shù)計(jì)算®↑≈(suàn)方法
4、算(suàn)術(shù)上(shàng)個(gè)人(rβ∑én)差異的(de)大(dà)小(xiǎo)
5、幼兒(ér)期兒(ér)童需要(yào)學習(xí)算(su∏≈×àn)術(shù)嗎(ma)？
第11章(zhāng) 早期教育與情操教育
1、圖畫(huà)書(shū)的(de)特征及教育意義
2、玩(wán)具的(de)教育意義
3、收藏的(de)教育意義
4、使用(yòng)工(gōng)具的(de)教育意義
第12章(zhāng) 追求幼兒(ér)教育的(de)應有(yǒu)屬性
1、教與學的(de)結合
2、如(rú)何看(kàn)待和(hé)教育☆™•兒(ér)童
3、思考早期教育的(de)視(shì)點
4、遊戲的(de)自(zì)在感
5、在真正的(de)遊戲中成長(cháng)
6、遊戲與生(shēng)活的(de)兩位一(yī)體(tǐ↑ )
7、遊戲中的(de)人(rén)與人(rén)之間 Ω¶€(jiān)的(de)共鳴
8、遊戲中兒(ér)童的(de)自(zì)我發展
9、遊戲中教師(shī)的(de)引導
10、育兒(ér)文(wén)化(huà)的(de)再認識
1、早期教育的(de)內(nèi)涵
2、幼兒(ér)智力教育的(de)分(fēn)類
3、早期教育的(de)類型及其有(yǒu)效性
4、早期教育引發的(de)病理(lǐ)問(wèn)題
5、家(jiā)庭信息環境的(de)豐富性
6、家(jiā)長(cháng)的(de)欲求――擺脫孩子(zǐ)
7、智力教育範圍
第2章(zhāng) 幼兒(ér)期兒(ér)童的(de)特征
1、與幼兒(ér)相(xiàng)處的(de)必要(yàoσ♠®≈)性
2、幼兒(ér)在年(nián)齡上(shàng)的(de)βλ≥σ優勢
3、幼兒(ér)的(de)好(hǎo)動行(xíng)為(wèi)特征
4、幼兒(ér)的(de)情緒變化(huà)
5、幼兒(ér)對(duì)周圍世界的(de)分(fēn)類
6、幼兒(ér)的(de)成長(cháng)生(shēng)活
第3章(zhāng) 多(duō)元智能(néng)與符号系≈∑λ統教育
1、認知(zhī)發展階段理(lǐ)論的(de)主要(yào)主張
2、認知(zhī)發展與教育方面的(de™♣)理(lǐ)論
3、符号系統的(de)研究
4、音(yīn)樂(yuè)認知(zhī)發展與教育的₽$(de)實例
5、音(yīn)樂(yuè)的(de)神經學基礎
6、早期音(yīn)樂(yuè)智能(néng)的(de)發展
7、音(yīn)樂(yuè)的(de)正規教育
第4章(zhāng) 促進兒(ér)童的(de)智力發展
1、促進兒(ér)童智力發展的(de)可(kě)能β×(néng)性
2、影(yǐng)響兒(ér)童初期遊戲水(shuǐ)平的(de)因素
3、影(yǐng)響兒(ér)童智力發展的(de)環境因素
4、改善環境的(de)研究對(duì)早期教育的(de)啓示
第5章(zhāng) 兩個(gè)早期教育實例
1、教授讀(dú)、寫、算(suàn)的(de)私塾教育實例
2、面向幼兒(ér)的(de)綜合教育雜(zá)志(zhì)的(€÷de)分(fēn)析
第6章(zhāng) 體(tǐ)育運動的(de) ©早期教育
1、體(tǐ)育運動的(de)早期教育的(de)是(shì)與非
2、關于人(rén)類行(xíng)走特點及≥ ∏要(yào)因的(de)分(fēn)析
第７章(zhāng) 音(yīn)樂(yuè)教育的(de)可(kě)÷γ能(néng)性
1、音(yīn)樂(yuè)的(de)理(lǐ)解和(hé)音(yīn)樂(yuè)智能(né÷'ng)發展
2、音(yīn)樂(yuè)對(duì)個↔(gè)人(rén)能(néng)力和(hé)社會(huì)能(néngλ£☆ε)力方面的(de)作(zuò)用(yòng)
3、幼兒(ér)的(de)音(yīn)樂(yuè)γ↓π教育
4、幼兒(ér)早期教育的(de)意義
第8章(zhāng) 英語的(de)早期教育
1、學校(xiào)的(de)英語教育問(wèn)₽題
2、幼兒(ér)期的(de)英語學習(xí)
3、語言學習(xí)中的(de)個(gè)人(rén)差異與對(duì↕β₽)策
4、對(duì)學習(xí)雙語孩子(zǐ)的(de)影★•(yǐng)響
5、早期學習(xí)第二語言的(de)幾個(gè)誤區(qū)
第9章(zhāng) 語言與文(wén)字教育的(de)可πγΩ(kě)能(néng)性
1、掌握語言的(de)原則
2、語言發育遲緩問(wèn)題
3、日(rì)常文(wén)字及文(wén)章(zhāng)γ'↓用(yòng)語學習(xí)的(de)各種活動
4、當代日(rì)本學習(xí)文(wén)字讀(d✘&ú)寫的(de)途徑
第10章(zhāng) 算(suàn)數(shù)教育的(de)可(kě)能(néng)性
1、兒(ér)童對(duì)數(shù)字原理(lǐ)的(de)理(lǐ)解
2、兒(ér)童數(shù)數(shù)
3、個(gè)位數(shù)計(jì)算®↑≈(suàn)方法
4、算(suàn)術(shù)上(shàng)個(gè)人(rβ∑én)差異的(de)大(dà)小(xiǎo)
5、幼兒(ér)期兒(ér)童需要(yào)學習(xí)算(su∏≈×àn)術(shù)嗎(ma)？
第11章(zhāng) 早期教育與情操教育
1、圖畫(huà)書(shū)的(de)特征及教育意義
2、玩(wán)具的(de)教育意義
3、收藏的(de)教育意義
4、使用(yòng)工(gōng)具的(de)教育意義
第12章(zhāng) 追求幼兒(ér)教育的(de)應有(yǒu)屬性
1、教與學的(de)結合
2、如(rú)何看(kàn)待和(hé)教育☆™•兒(ér)童
3、思考早期教育的(de)視(shì)點
4、遊戲的(de)自(zì)在感
5、在真正的(de)遊戲中成長(cháng)
6、遊戲與生(shēng)活的(de)兩位一(yī)體(tǐ↑ )
7、遊戲中的(de)人(rén)與人(rén)之間 Ω¶€(jiān)的(de)共鳴
8、遊戲中兒(ér)童的(de)自(zì)我發展
9、遊戲中教師(shī)的(de)引導
10、育兒(ér)文(wén)化(huà)的(de)再認識
