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高(gāo)效能(néng)父母的(de)7堂課
标準書(shū)号：9787564093006
出版日(rì)期：2014-7-1
作(zuò)者：李顯文(wén)
出版社：北(běi)京理(lǐ)工(gōng)大(dà)學出版社
價 格:￥28.5
內(nèi)容簡介
目 錄
Lesson 1 你(nǐ)想做(zuò♥÷)什(shén)麽樣的(de)父母
建立不(bù)焦慮的(de)教育态度
你(nǐ)怎麽被養大(dà)，就(jiù)會(huì)εφε©怎麽養小(xiǎo)孩
人(rén)人(rén)有(yǒu)套父母經，卻離(β≠™Ωlí)本能(néng)越來(lái)越遠(yuǎn)
教育态度的(de)形成源頭，其實是(shì)原生(shēng)家(jiāΩ>)庭
教育應用(yòng)題 1 我想和(hé)孩子(zǐ)↕β÷¶自(zì)由自(zì)在地(dì)吃(chī)飯，先生(shēng± ∑)卻覺得(de)“全家(jiā)應該同桌吃(chī)飯”
教育應用(yòng)題 2 我想給孩子(z☆σ" ǐ)好(hǎo)一(yī)點的(de)生(shēng)活質量，先生(shēng$★★')卻覺得(de)浪費(fèi)
教育應用(yòng)題 3 我不(bù)想再為(wèi)了(le)媽(m↓ ±✔ā)媽(mā)彈鋼琴了(le)
看(kàn)孩子(zǐ)不(bù)順眼，常常都(dōu)是(shì)父母自(zì)己的(de)↑∏'問(wèn)題
教育應用(yòng)題 4 我和(hé)孩子(zǐ)是(shì)犯沖還(hái)γ"是(shì)沒有(yǒu)緣分(fēn)♦±£
想要(yào)不(bù)焦慮，先重建你(nǐ)的(de)教育态度
随著(zhe)社會(huì)變遷，教育概念也(yě)同時(shí)更新
你(nǐ)的(de)教育态度對(duì)了(le)嗎(ma)？來(l ¥¥ái)做(zuò)個(gè)自(zì)我檢驗
基本态度1：一(yī)定要(yào)為(wèi)孩子(zǐ)設限，并且把孩☆$π子(zǐ)當成孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題 5 做(zuò)孩子(zǐ)的(de)朋(péng)友(yǒu)，是(sh™πì)最理(lǐ)想的(de)教育方式
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 孩子(z ♥ǐ)還(hái)小(xiǎo)時(shí)，甯可(kě)權威也(yě)不(bù)能(néng÷∑Ω✘)太過放(fàng)任
基本态度2：勿過度焦慮，帶著(zhe)負面情緒處理(lǐ≠β)孩子(zǐ)問(wèn)題
教育應用(yòng)題 6 孩子(zǐ)頑皮愛(ài)耍寶，真的(de)有(yǒu)那(nà)麽 ↓×☆嚴重嗎(ma)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 先平靜(jìng)下(xià)來(lá₹¥≈i)，解除孩子(zǐ)的(de)抗拒心理(lǐ)
基本态度3：不(bù)要(yào)閉門(m •¶✔én)造車(chē)養孩子(zǐ)，要(yào)懂(dǒng)得(de)接受協≤' 助
記得(de)給自(zì)己一(yī)點兒(ér)下(xià)班時(shí)間(jiān©Ω§)吧(ba)
教育SOP步驟 父母要(yào)如(rú)何厘清自(zì)己的(de)教育概念，重建不(bλ"ù)焦慮的(de)教育态度
Lesson 2 孩子(zǐ)為(wèi)什(shén)麽會(huì)這(zhè)樣？
破解孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(wè∑→¥i)密碼
要(yào)了(le)解孩子(zǐ)，先認識每個(gè)人(rén)心中的(♣λ ≈de)“嬰兒(ér)自(zì)我”
孩子(zǐ)的(de)不(bù)當行(xíng)為(wèi)，都(dōu)是(shì)“嬰兒(é"β±r)自(zì)我”惹的(de)禍
教育應用(yòng)題 7 女(nǚ)兒(ér)又(yòu)不(bù)是(shì)不(bù)會(h↔±∞™uì)做(zuò)，為(wèi)什(shén)麽一(yī)直要(yà≤₽σo)來(lái)煩我
“嬰兒(ér)自(zì)我”，是(shì)唯我獨尊的(de<¥$)小(xiǎo)霸王
教育應用(yòng)題 8 家(jiā)裡(lǐ)和(hé)學∏↑校(xiào)兩個(gè)樣，難道(dào)是(shì)人(rén)格分(fēn)裂
教育應用(yòng)題 9 幹嗎(ma)急著(zhe)收？我是(shì)回家(jiā)又★¥<Ω(yòu)不(bù)是(shì)進監牢
“嬰兒(ér)自(zì)我”愛(ài)搞↑≥破壞，但(dàn)也(yě)不(bù)可(kě)或缺
教育應用(yòng)題10 先躲進廁所大(dà)哭一(yī™')場(chǎng)，再來(lái)面對(duì)★®∑™現(xiàn)實吧(ba)
教育應用(yòng)題11 考不(bù)好(hǎo)已經夠難過了(le)，就(jiù)先别在©←意孩子(zǐ)口不(bù)擇言吧(ba)
什(shén)麽時(shí)候，“嬰兒(ér)自(zì)我”會(huì)跑出來(lái)作(zuò)Ωγ怪
出現(xiàn)時(shí)機(jī)1：處于私人(rén)領域時(shí)
教育應用(yòng)題12 在外(wài)套蓋住的(de)黑(hē₹δ£i)暗(àn)小(xiǎo)天地(dì)裡(lǐ)，她(tā)終于情緒潰堤了(le)
出現(xiàn)時(shí)機(jī)2：和(hé)關系親密的(d •♥ e)人(rén)在一(yī)起時(shí)
教育應用(yòng)題13 上(shàng)學時(shí)的(de)依依不(b↕★ù)舍，都(dōu)是(shì)哭給父母♠ 看(kàn)的(de)
高(gāo)效能(néng)父母這(zh₹∞$è)樣做(zuò) 快(kuài)為(wèi)孩子(zǐ±£₹)抓狂時(shí)，不(bù)妨來(lái)點阿Q•£±®思考
出現(xiàn)時(shí)機(jī)3：身(shēn)心疲憊™"©、情緒低(dī)落、壓力過大(dà)時(shí)
教育應用(yòng)題14 青春期的(de)初中男(nán)生(shēng)δ•σ←，比大(dà)猩猩還(hái)難駕馭
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 孩子(zǐ€₹<)常保持懂(dǒng)事(shì)狀态也(yě)是(shì)會(huì)累的(de)，要(yào)✘₩☆讓孩子(zǐ)透透氣
教育應用(yòng)題15 父母互推家(jiā)庭責任，是(shì)孩子♠÷↕'(zǐ)變壞的(de)隐形因子(zǐ)
出現(xiàn)時(shí)機(jī)4：精神亢奮、情緒高(gāo)×∑φσ漲時(shí)
教育應用(yòng)題16 年(nián)近(jìn)半百的(de)成熟中年(↓β∞nián)人(rén)，也(yě)會(huì)σλ✔高(gāo)興過頭變成小(xiǎo)學生(shēng)
當孩子(zǐ)失控時(shí)，請(qǐng)提醒自(zì)己：“他(¥×→φtā)的(de)‘嬰兒(ér)自(zì)我’出現(xiàn)了(le)！”
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 常以生(≤ ♦shēng)活所見(jiàn)，練習(xí)分(↔Ωfēn)辨“嬰兒(ér)自(zì)我”的(de)出頭時(sh™♠↑≤í)機(jī)
教育第一(yī)課：和(hé)孩子(zǐ)的(de)“嬰兒(éφ•φr)自(zì)我”和(hé)平相(xiàng)處
“嬰兒(ér)自(zì)我”是(shì)小(xiǎ©"γ o)天使，也(yě)是(shì)小(xiǎo)惡魔
教育應用(yòng)題17 隻是(shì)不(bù)讓她(tā)穿想穿的(de)衣服，就(jiù→)馬上(shàng)翻臉跟翻書(shū)一(yī)樣
親子(zǐ)沖突時(shí)，父母有(yǒu)責任表現(xi±××àn)更多(duō)自(zì)制(zhì)力
教育應用(yòng)題18 我能(néng)聽(tīng)鄰居唠叨半天，為(wèi)什(sh §én)麽對(duì)孩子(zǐ)卻毫無耐心
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 理(lǐ)解與接納，并給予贊賞和(♦£hé)肯定
在合理(lǐ)範圍內(nèi)，讓孩子(zǐ)的(de)“嬰兒(ér)自(zì)我”透透氣
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 一(yī)走進家(jiā)™↕¶門(mén)，永遠(yuǎn)先以微(wēi)笑(xiào)代替黑(hēi)臉
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣₩♠₩★做(zuò) 先給孩子(zǐ)一(yī)小(xiǎo)段放≤¥(fàng)松時(shí)間(jiān)，☆©做(zuò)想做(zuò)的(de)事(shì)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 小(xiǎo)小∞♥∑×(xiǎo)孩做(zuò)錯(cuò)事(shì ★♦)，才需要(yào)立刻糾正
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 大(dà)一÷↔$→(yī)點的(de)孩子(zǐ)，事(shì)後要(yào)™↑≠記得(de)講道(dào)理(lǐ)
“成熟自(zì)我”讓孩子(zǐ)“長(cháng)大(dà)了(le)”
“成熟自(zì)我”是(shì)進步動力，也(yě)是(shì)道(dào)德良知(∏σzhī)
培養“成熟自(zì)我”，适時(shí)管住“嬰兒(ér)自σ×(zì)我”
萌芽期：開(kāi)始辨别公私領域，産生(shē• ng)警戒心
教育應用(yòng)題19 “怪阿姨”的(de)吓唬遊戲，讓小(xiǎo)小(xiǎoγ≈★ )孩不(bù)敢造次
耳提面命期：通(tōng)過父母提醒，來(lái)認知(zhī)合理(l→β₹∏ǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)
教育應用(yòng)題20 嘴裡(lǐ)一(yī)≠ 'σ直說(shuō)不(bù)行(xíng)，手裡(lǐ)的(σ ≥de)玩(wán)具卻照(zhào)丢
自(zì)我提醒期：告誡自(zì)己約束行(xíng)為★$(wèi)，甚至規範他(tā)人(rén)行(xíng)為(wèi)
自(zì)主自(zì)發期：将規範準則內(nè↕β₹i)化(huà)為(wèi)自(zì)動合宜的(de)反應
教育應用(yòng)題21 不(bù)放(fàng)心孩子(zǐ)自(zì)己回家(jiā)？不(↔★∏bù)如(rú)先給她(tā)機(jī)會(huì)做(zuò)做(zuò)看(k ♦àn)
孩子(zǐ)的(de)“成熟自(zì)我”，父母反而不'↕(bù)容易看(kàn)到(dào)
“成熟自(zì)我”強不(bù)強，就(jiù¥ ☆)看(kàn)父母怎麽做(zuò)
為(wèi)什(shén)麽有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)，“成熟自(zì)我”就(jiù)♠ε↓∑是(shì)比較強
教育應用(yòng)題22 願不(bù)願意排隊，和(hé)喜不(bù)喜✘Ωσ'歡上(shàng)學有(yǒu)關
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 适時(shí)地(dì)引☆βΩ導與教導，父母責無旁貸
一(yī)樣的(de)父母，卻教出兩樣的÷<σ(de)孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題23 疊被子(zǐ)疊了(le)十八年(nián)，隻<♦¥是(shì)為(wèi)了(le)給媽(mā)媽(mā)交代
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 慎選時<×β(shí)機(jī)和(hé)方法，不(bù)§®↑&讓“嬰兒(ér)自(zì)我”來(lái)搗亂
是(shì)你(nǐ)在管教孩子(zǐ)？還(hái)是(shì♦•¶)孩子(zǐ)在操控你(nǐ)
孩子(zǐ)的(de)所作(zuò)所為(wèi)，都(dōu)是(£÷shì)為(wèi)了(le)被愛(ài)、被關注
教育應用(yòng)題24 弟(dì)弟(dì)出生(shēng)後，♠σ☆≈姐(jiě)姐(jiě)又(yòu)退化(huà)成小(xiǎo)嬰兒(é∞¥£↕r)搶奶瓶
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò)λεα≤ 切勿中招對(duì)峙，讓孩子(zǐ)的(de)操控武功變得✘↑₹(de)更高(gāo)強
父母的(de)錯(cuò)誤回應，導緻了(le)孩子(zǐ)的(d€≤αe)偏差行(xíng)為(wèi)
教育應用(yòng)題25 說(shuō)一(y→♠π•ī)句頂十句，現(xiàn)在的(de)孩子(→"zǐ)怎麽這(zhè)麽難教
高(gāo)效能(néng)父母這(zh'$è)樣做(zuò) 不(bù)要(yào)給“嬰兒(ér)自(zì)我”硬撐、狡辯♦↕Ω↓的(de)空(kōng)間(jiān)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)↑∑♦樣做(zuò) 肯定好(hǎo)表現(xiàn)，也(yě)是(sh ÷ì)在為(wèi)孩子(zǐ)标界限
教育應用(yòng)題26 不(bù)要(yào)δΩ讓贊美(měi)變成孩子(zǐ)安全感的(de)唯一(yī)來←↓≈★(lái)源
孩子(zǐ)會(huì)做(zuò)出不(bù)當行(xíng)為(w∑$≤γèi)，究竟有(yǒu)什(shén)麽目的(de)
人(rén)類的(de)所有(yǒu)行(xíng)為(wèφ≈₹Ωi)都(dōu)有(yǒu)其目的(de)性
教育應用(yòng)題27 雖然很(hěn)想豪氣地(dì→™γ)丢出辭呈，但(dàn)見(jiàn)到(dào)經理(lǐ)還(hái∞•Ω✔)是(shì)得(de)笑(xiào)臉相(xiàng)迎
教育應用(yòng)題28 你(nǐ)不(bù)把我當回事(shì)，我就(jiù)鬧到(©' dào)讓你(nǐ)看(kàn)不(bù)了(lγ$εβe)電(diàn)視(shì)
孩子(zǐ)想借不(bù)當行(xíng)為(wèi)達到(dào)≠✘↑♦的(de)四種目的(de)
小(xiǎo)心！别讓孩子(zǐ)走上(shàng)“改正歸邪”的(de)道(dào)路('"₹♥lù)
教育應用(yòng)題29 什(shén)麽都(dōu)可(kě)以讓媽(mā)媽(≈♥↕mā)管，但(dàn)內(nèi)衣褲我就(jiù)是(shì)要(yào)穿得(♣✘®de)髒兮兮
教育應用(yòng)題30 原來(lái)隻要(yào)做(zuò)個(gè)生(s€≈®hēng)病的(de)孩子(zǐ)，爸(bà)媽(mā)就(jiùπ£↑)會(huì)對(duì)我這(zhè)麽好(hǎo)啊
想知(zhī)道(dào)孩子(zǐ)的(d★ ¶<e)行(xíng)為(wèi)目的(de)？先問(wèn)問(wèn)自(zì₽α©α)己的(de)感受
父母若覺得(de)煩躁、困惑——孩子(zǐ)是(shì)想獲得(de)¥'注意
父母若覺得(de)生(shēng)氣、惱怒——孩子(zǐ)是(shì)想要(yào)争取Ω£↑權力
父母若覺得(de)痛心、難過——孩子(zǐ)是(shì)想要¥λ→(yào)報(bào)複
教育應用(yòng)題31 不(bù)買手機(jī)就(jiù)被女(nǚ✔ε)兒(ér)打入冷(lěng)宮，我這(zhè)個(gè)媽(mā)媽(m≈∞ā)連一(yī)個(gè)手機(jī)還(hái)不(bù)如(®αrú)
父母若覺得(de)絕望、無助——孩子(zǐ)是(shì)想要(yào)自(zì☆♥✔®)暴自(zì)棄
把矛頭對(duì)向孩子(zǐ)之前，先反求諸己
面對(duì)孩子(zǐ)的(de)不(bù)當行(xíng)為(wèi™α)，該如(rú)何應對(duì)處理(lǐ)
不(bù)要(yào)回應，是(shì)λ↕✔¶父母應該學會(huì)的(de)第一(yī)步
教育應用(yòng)題32 女(nǚ)兒(érσ→)被要(yào)求關電(diàn)腦(nǎo)，竟摔門(mén)來(lái)洩∏×憤，該不(bù)該糾正她(tā)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(z↔© ±uò) 不(bù)和(hé)“嬰兒(ér)自(zì)我”硬碰硬，它★≈"就(jiù)無法達到(dào)操控父母的(de)目的(de)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)↓∑>樣做(zuò) 先不(bù)用(yòng)糾正失當行(xíng)為(wèi)，隻β±♠π需要(yào)執行(xíng)親子(zǐ)之間(jiān)的(d®$e)約定
教育應用(yòng)題33 孩子(zǐ)在百貨公司又✔¥§✔(yòu)哭又(yòu)鬧非要(yào)買玩(wán)具，應 ε該怎麽辦
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) ♥↔孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)若影(yǐng)響他(tā)人(rén)，₽>♥隻要(yào)解除幹擾就(jiù)好(hǎo)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 等☆↕親子(zǐ)都(dōu)恢複平靜(jìng)，孩子(zǐ)才會(huì)把道(dσ✔↔'ào)理(lǐ)聽(tīng)進去(qù)
針對(duì)行(xíng)為(wèi)目的(d↕↔•e)，進行(xíng)高(gāo)效能(néng)處理(lǐ)
教育應用(yòng)題34 我快(kuài)無聊死了(le)啦，媽(mā)媽(mā)你(nǐ)≤©都(dōu)不(bù)理(lǐ)我
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 面對÷♣(duì)“想獲得(de)注意”的(de)孩'€&σ子(zǐ)——視(shì)而不(bù)見(jiàn)
教育應用(yòng)題35 你(nǐ)不(bù)讓我看(kàn)卡通(tōng)，我就(jiù)×'∞偏要(yào)看(kàn)，看(kàn)誰比較厲↕" 害
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò↔✘≠¶) 面對(duì)“想争取權力”的(de)孩子(zǐ)——遠(yuǎn)離(lí♣)戰場(chǎng)，親子(zǐ)分(fēn)離(lí)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zu€∞ò) 面對(duì)“想報(bào)複”的(de)孩子(zǐ)——放(fàng)下(xià)負€ π面情緒，讓孩子(zǐ)沒戲可(kě)唱(chàng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 面對(duì)“想自(zì)暴 λ自(zì)棄”的(de)孩子(zǐ)——相(xiàng)信接納、絕不δ£∑∏(bù)放(fàng)棄
教育SOP步驟 面對(duì)孩子(zǐ)的(de)• 不(bù)當行(xíng)為(wèi)，父母要(yào)↓φ≥↑如(rú)何洞悉其目的(de)與變化(huà)，做(zuò¶δ♦)出有(yǒu)效應對(duì)
Lesson 3 我能(néng)不(bù)生(shēng)氣嗎(ma)
别因期望“當好(hǎo)父母”
“養理(lǐ)想孩子(zǐ)”而焦慮生(shēng)氣
當孩子(zǐ)不(bù)乖時(shí)，我為(wèi)什(shé₽☆±®n)麽會(huì)生(shēng)氣
讓你(nǐ)生(shēng)氣的(de)不(bù)是(shìπγ₹₽)孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(§↑wèi)，而是(shì)自(zì)己的(de)想法
教育應用(yòng)題36 是(shì)誰§π€關的(de)燈，真的(de)很(hěn)有(yǒu)關系嗎(ma)₹$"δ
教育應用(yòng)題37 我氣老(lǎo)師 ₩σ(shī)不(bù)公平，女(nǚ)兒(ér)卻是(shì)氣臭男(nán)生(sh£φ©ēng)笑(xiào)她(tā)
想要(yào)不(bù)生(shēng)氣，先找出你(nǐ)的(de)“火(huǒλ)藥庫”想法
教育應用(yòng)題38 你(nǐ)在意的(de)是(sh←γ←ì)孩子(zǐ)的(de)感受，還(hái)是(shì)自(zì)己的(÷ de)面子(zǐ)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)≥γ↕樣做(zuò) 教育是(shì)一(yī)場(chǎngα®)馬拉松競賽，不(bù)要(yào)急著(zhe ε)為(wèi)孩子(zǐ)打分(fēn)數(shù)
換個(gè)腦(nǎo)袋看(kàn)孩子(zǐ)，你(nǐ)就(jiù)可(kě)以不(bεε±ù)生(shēng)氣
不(bù)生(shēng)氣第一(yī)步：做(zuò)些(xiē)其他&<(tā)事(shì)情放(fàng)松身(shēn)心，以纾解怒氣
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(y≈"òng)身(shēn)體(tǐ)的(de)勞動，纾解心理(lǐ)壓力
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 做(zuò)自(zì)己感興趣的(∑↕✘de)事(shì)，有(yǒu)效轉移注意力
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) ≤€啓發的(de)文(wén)字、孩子(zǐ)的(de)照(zhào)片，都(dōu★§)是(shì)情緒救生(shēng)筏
不(bù)生(shēng)氣第二步：檢驗“火(huǒπ∞α)藥庫”想法，把孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題他(tā)人(rén)化(huà)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 你(≥αnǐ)的(de)想法合理(lǐ)嗎(ma• >)？孩子(zǐ)真的(de)能(néng)做 α&(zuò)到(dào)嗎(ma)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 試著(zhe)做(zuò)個(gè)≈★局外(wài)人(rén)，把孩子(zǐ)當成别人(rén)的(d©©✔πe)孩子(zǐ)來(lái)教育
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做π€ δ(zuò) 爆發或忍耐都(dōu)不(bù)對(∏λduì)，冷(lěng)靜(jìng)、積極處理(lǐ)才是(shì)王道(d±¥§ào)
教育SOP步驟 面對(duì)教育情境中産生(shēng)的(de)負面情緒，父母要(y≈↔≤Ωào)如(rú)何處理(lǐ)與化(huà)解
Lesson 4 其實你(nǐ)不(bù)懂(dǒng)孩 ★♥子(zǐ)的(de)心
理(lǐ)解接納與反映傾聽(tīng)，讓孩子(zǐσ ←)說(shuō)出心裡(lǐ)話(huà) ♠φ
傾聽(tīng)，是(shì)最能(néng)拉近(jìn)親子(zǐ)距離(lí)的(de∑₽)魔法
先釋放(fàng)負面情緒，才裝得(de)進正面教誨
是(shì)孩子(zǐ)想與你(nǐ)為(wèi)敵，還(hái)是(sh∑$ì)你(nǐ)不(bù)想與孩子(zǐ)為(wèi)₹善
教育應用(yòng)題39 是(shì)你(nǐ)自(zì)己想偷懶吧(ba)？還£≠(hái)說(shuō)老(lǎo)師(shī)功課出太多(duō)
教育應用(yòng)題40 女(nǚ)孩子¶±£¥(zǐ)穿這(zhè)麽短(duǎn)的(de)裙子(zǐ)出門(mén)，真是(shìφ↑)不(bù)成體(tǐ)統
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 想想你(nǐ)怎麽對(duì)别←←♣±人(rén)，就(jiù)知(zhī)道(dào)怎麽對(duì)孩子(zǐ)σ®
有(yǒu)時(shí)候，孩子(zǐ)隻是(shì)想要≠♠¶×(yào)說(shuō)一(yī)說(shγ§δ&uō)、希望被了(le)解
教育應用(yòng)題41 孩子(zǐ)撞™>¥÷到(dào)一(yī)下(xià)就(jiù)哭天↔搶地(dì)，但(dàn)其實并不(bù)嚴重啊
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 傾聽λ∞(tīng)加理(lǐ)解，孩子(zǐ)很(hěn)快(kuài)就(jiù)沒事(β×™♠shì)了(le)
理(lǐ)解并反映孩子(zǐ)的(de)情緒，可(kě)以幫助他(t₽ £¥ā)自(zì)我省思
教育應用(yòng)題42 太太和(hé)兒(ér)子(zǐ)天天争吵，↓✔ 先生(shēng)夾在中間(jiān)也(yě)要(yào)抓狂了(leφ₹∞)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 先理(lǐ)解情緒，要(yào)&↕比急著(zhe)糾正行(xíng)為(wèi)更有(yǒu)效
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(yòng)語言施魔法，讓愛(≈™✔ài)哭的(de)孩子(zǐ)破涕為(wèi)笑(xiào)
傾聽(tīng)孩子(zǐ)之前，請(qǐng)先确定自Ω≤₽•(zì)己平心靜(jìng)氣
怎麽聽(tīng)，才能(néng)聽(tīngσ)懂(dǒng)孩子(zǐ)的(de)心
隻是(shì)重複對(duì)方說(shuō)的(≥'de)話(huà)，也(yě)是(shì)很(hěn☆÷±★)有(yǒu)效的(de)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)的(de)原則：不(bù)≠✔要(yào)把孩子(zǐ)當成亟待解決的(de)問(wènφφ↕')題
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 要(yào)真心想聽(tīng)，不("↓bù)帶有(yǒu)任何目的(de)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣σ←£做(zuò) 要(yào)冷(lěng)靜(jìng)地(dì)聽(tīng)，别讓焦慮&π×感壞事(shì)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(z♥₩₩uò) 要(yào)有(yǒu)時(shí)間(jiān)聽(tīng)，不(bù)要(☆★yào)勉強或敷衍
傾聽(tīng)的(de)形式：要(yào)讓孩子(zǐ)知(zhī)道(dào)——“我♦±<在好(hǎo)好(hǎo)聽(tīng)哦”∞γ¶∞
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zu$×↓×ò) 肢體(tǐ)動作(zuò)式：表現(xiδ✔≈àn)父母的(de)接納态度
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(®♣zuò) 段落響應式：引導孩子(zǐ)繼續發言
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 鹦鹉學舌式：₹δ幫助孩子(zǐ)“與自(zì)己對(du"φì)話(huà)”
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) α÷"記者采訪式：讓孩子(zǐ)自(zì)然說(shα↔♣δuō)出口
反映傾聽(tīng)，變成孩子(zǐ)的(de)一(yī)面鏡子(zǐ)
基本形式：傾聽(tīng)訊息→解讀(dú)意義→确認✔¥核實
教育應用(yòng)題43 開(kāi)電(diàn)扇不(bù)行(xíng)、吹冷(γ♥Ω♣lěng)氣不(bù)要(yào)，你(nǐ)到(d•≤ào)底想怎樣啊
反複核實能(néng)避免溝通(tōngσε)錯(cuò)誤，減少(shǎo)親子(zǐ)沖突
教育應用(yòng)題44 集合地(dì)×♦"點都(dōu)講那(nà)麽清楚了(le)，你(nǐ)怎麽還(hái)聽(tīn±&σg)不(bù)懂(dǒng)啊
用(yòng)疑問(wèn)句來(lái)響←§應，孩子(zǐ)會(huì)感受到(dào)尊重與接納
教育應用(yòng)題45 媽(mā)媽(mā)，這(zhè)些(xiē)就(jiù)是(shì¥←)你(nǐ)要(yào)我做(zuò)的(de)事(shì)嗎(ma)
用(yòng)反映傾聽(tīng)，幫助孩子(zǐ)厘清真實的(de)感受
教育應用(yòng)題46 你(nǐ)知(zhī)道(dào)孩子(®♠±&zǐ)真正想說(shuō)的(de)是(shì)什(shén)麽嗎(ma)
關于傾聽(tīng)的(de)最後叮咛——時(shí)機(jī)比技(jì'¶€©)巧更重要(yào)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 無須拘泥于技(jì)巧的(de)γ™正确，真心才是(shì)關鍵
教育應用(yòng)題47 孩子(zǐ)為(wèi)比賽輸赢憤憤不(bù§<'")平，這(zhè)樣會(huì)不(bù)會(huì)太沒風(fēng)度
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 觀察雙方的(±λde)情緒，選擇适當的(de)時(shí)機(jī)傾聽(tīng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做( ★zuò) 當自(zì)己的(de)情緒被孩子(zǐ)挑起，就(jiù)要(™ ∞πyào)暫停傾聽(tīng)
教育SOP步驟 處理(lǐ)孩子(zǐ)問(wèn)題時(shí)，該怎麽反映傾聽(tīng☆λ)，讓孩子(zǐ)說(shuō)出心裡(lǐ)話(huà)
Lesson 5 到(dào)底是(shì)誰的(de)問(wèn)題？怎麽說σ(shuō)孩子(zǐ)才會(huì)聽(tīng) ♥£
确認“問(wèn)題所有(yǒu)權”，讓父母教育孩子(zǐ)好(hǎo)輕松
不(bù)要(yào)把孩子(zǐ)該做(≤÷∞§zuò)的(de)事(shì)，變成你(nǐ)的♦¶(de)責任
想要(yào)傾聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)想法，卻反而被綁架了 →(le)
教育應用(yòng)題48 我都(dōu)念了(le)五本童書(shū)給女± ★¶(nǚ)兒(ér)聽(tīng)了(le)，她(tā)卻✘"←還(hái)想聽(tīng)下(xià)一(yī)本
你(nǐ)常把孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題變成自(zì)己的(de)嗎(m♣ ∞δa)
教育應用(yòng)題49 孩子(zǐ)到(dào)底©γ吃(chī)飽了(le)沒，竟然全憑媽(mā)媽(mā)決定
教育應用(yòng)題50 孩子(zǐ)賴床、沒簽名、沒帶齊東(dōng)西(xī)，都(dōu→©β)是(shì)媽(mā)媽(mā)的(de)錯(cuò)
厘清問(wèn)題所有(yǒu)權，才能(néng)劃出負責的(de)界限
快(kuài)速判斷，這(zhè)是(shì)誰的(de)問÷∞®☆(wèn)題
問(wèn)題到(dào)底屬于誰？——父母最常誤判的(de)三大(dà)∑≠迷思
教育應用(yòng)題51 誤把被孩子(zǐ)問(wèn)題引發的(de)負面 ↑情緒，視(shì)為(wèi)自(zì)₩¥¶己受到(dào)了(le)影(yǐng)響
教育應用(yòng)題52 覺得(de)孩子(zǐ)能(néng)力≤♣不(bù)足、經驗不(bù)夠，父母有(yǒu)責任πλ€代行(xíng)其職
教育應用(yòng)題53 基于教育職責，把孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題都(dō♠≠αu)視(shì)為(wèi)是(shì)父母要(yào)處理(lǐ♥↔→≥)的(de)領域
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 該是(shì)孩子(zǐ)≥α的(de)責任，就(jiù)還(hái)給孩子(zǐ)去(qù'¶ $)承擔
什(shén)麽樣的(de)問(wèn)題，才屬于父母
兩項指标，快(kuài)速判定這(zhè)是(shì)誰的(de)問(wèn)題
當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于孩子(zǐ)時(shí)
父母要(yào)從(cóng)旁協助，絕不(bù)能(néng)代為(wè↓☆εi)執行(xíng)
教育應用(yòng)題54 孩子(zǐ)被同學幹擾而影(yǐng)響學'γ♠習(xí)心情，父母要(yào)不(bù)要(yào)出面處理(lǐ)
傾聽(tīng)理(lǐ)解，幫孩子(zǐ)找出自(zì)己的(de)解決方案
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟≥♦β£1：傾聽(tīng)孩子(zǐ)心聲，了(le)解、澄清問(wè≤σn)題
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(≈•↓≈zuò) 步驟2：确認孩子(zǐ)是(shì)否想要(yΩ$γ$ào)解決問(wèn)題
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟3：集思廣益 ÷，找出可(kě)行(xíng)的(de)解決方案
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟4：評估所有(≤±yǒu)方案的(de)優劣利弊
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟5：讓孩子(>zǐ)選出一(yī)個(gè)可(kě)行(xí§↔≠ng)方案
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟6：父母要(yào)負責監督孩子(€✘→ zǐ)确實執行(xíng)解決方案
讓孩子(zǐ)盡情發揮，積累處事(shì)的(de)能(néng)力
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 隻有(yǒu)困擾孩子(zǐ)很♣ (hěn)久的(de)問(wèn)題，才需要(yào®•)父母全程協助
當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于父母時(ε δshí)
父母要(yào)主動介入，約束孩子(zǐ)行(xíng)為(wèi)
運用(yòng)“我的(de)訊息”，讓孩子(zǐ)知(zhī)道(dà ↔o)自(zì)己的(de)行(xíng)為(wèi)效應
教育應用(yòng)題55 要(yào)抱怨，也(φ↕yě)要(yào)學會(huì)講重點
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 在心平氣和(h∏λ±₽é)下(xià)，正确傳達“我的(de)訊息”
何時(shí)要(yào)反映傾聽(tīng)？何時(shí)要(yào↕±"•)運用(yòng)“我的(de)訊息”
教育應用(yòng)題56 怎麽聽(tīng)孩子(zǐ)才肯說(shuō)？怎麽說(shuō)孩>"β子(zǐ)才會(huì)聽(tīng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(z÷¥uò) 當問(wèn)題所有(yǒu)權"∑☆屬于孩子(zǐ)時(shí)——反映傾聽(tīng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 當±≥問(wèn)題所有(yǒu)權屬于父母時(shí)——我的(d•£e)訊息
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做( ®zuò) 孩子(zǐ)裝傻逃避時(shí)↕α§，用(yòng)第二份“我的(de)訊息σ±”加重力道(dào)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 練習(≥₽xí)想想看(kàn)，怎麽用(yòng)♦δπ>“我的(de)訊息”讓孩子(zǐ)把話(huà)聽(tīng)進去(q₩β γù)
當親子(zǐ)共同擁有(yǒu)問(wèn)題時(shí)
親子(zǐ)要(yào)互相(xiàng)傾聽(tīng)，討(tǎo)論雙赢方案
教育應用(yòng)題57 孩子(zǐ)高(gāo)三讀(dú)書(shū)好(hǎo)累，可(>£Ωεkě)以特準他(tā)不(bù)用(yòng)幫忙做(zuò)家(jiā)事(shì)嗎(α&ma)
采用(yòng)“親子(zǐ)雙赢策略”，讓孩子(zǐ)充分(fēn)參與
不(bù)認同孩子(zǐ)的(de)觀念作(zuδ€β ò)風(fēng)，又(yòu)該如(rú)何溝通(tōng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 一ε$(yī)定要(yào)先判定“這(zhè)是(shì)誰的(de)問(wèn)題”，再來(lái≠₽™ε)對(duì)症下(xià)藥
教育SOP步驟 情緒冷(lěng)靜(jìng)後，父母要(y•♦∑×ào)如(rú)何厘清問(wèn)題界限，讓孩子(zǐ)肯說(shuō)出口，也(yě)聽(tīn™♥♠g)得(de)進去(qù)
Lesson 6 不(bù)打不(bù)罵，也(yě)能(néng)教出好(hǎo)孩子π★'♣(zǐ)
“行(xíng)為(wèi)結果”教育法φ↓✘¶，讓孩子(zǐ)知(zhī)過能(néng)改、學©₹£會(huì)負責
讓孩子(zǐ)“咎由自(zì)取”，比賞罰分(fēn)明(míng)更有(yǒu)效$→☆
賞罰分(fēn)明(míng)，真能(néng)讓孩子(zǐ)改過遷善嗎(m a)
教育應用(yòng)題58 你(nǐ)們隻聽(tīng)棍子(↑×zǐ)的(de)話(huà)是(shì)吧(ba)？那(n∏§'₽à)以後就(jiù)叫棍子(zǐ)媽(mā)媽(mā)
讓孩子(zǐ)體(tǐ)會(huì)“自(zì)然”的(de)行(xíng)為(wèi)結果
教育應用(yòng)題59 孩子(zǐ)上(shàng)學老(lǎo)是(shì)∞&σ拖拖拉拉，總要(yào)爸(bà)媽(mā)幫忙收拾爛攤子(z✘♣δ→ǐ)
教育應用(yòng)題60 想讓孩子(zǐ)體(tǐ)®✘驗後果，卻還(hái)是(shì)忍不(bù)住唠唠叨叨
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 表示理(lǐ)解、說(sα¥δ<huō)出期待，接下(xià)來(lái)就(jiù)是(shì) '♣$孩子(zǐ)自(zì)己的(de)事(shì)了(le)
讓孩子(zǐ)承擔“合理(lǐ)”的(de)行(xíng)為(wèi)結果
教育應用(yòng)題61 孩子(zǐ)玩(wán)瘋了(le)開(kāi)始做(z↓"★€uò)出危險舉動，要(yào)怎麽讓他(tā)知(zhī)≈±₽$道(dào)分(fēn)寸
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zu÷÷ò) 給孩子(zǐ)選擇，讓他(tā)在自(zì)主行≈γ¶<(xíng)為(wèi)中學習(xí)與修正
怎樣制(zhì)定行(xíng)為(wèi)結果，才算(suàn)“合理(lǐ)”
原則1：合理(lǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)結果要(yào)與孩子(zǐ)的(de)行♥™γ☆(xíng)為(wèi)相(xiàng)關
教育應用(yòng)題62 兩個(gè)孩子(zǐ)在房(fáng)內(nèi)争執而打÷≠Ω"了(le)起來(lái)
原則2：為(wèi)了(le)讓孩子(zǐ)有(yǒu)所選擇、願意執行(xíng)，最好(hǎ✘€o)親子(zǐ)一(yī)起商討(tǎo)
教育應用(yòng)題63 孩子(zǐ)在客廳裡(lǐ)玩(wán π)玩(wán)具，事(shì)後又(yòu)不(bù)收拾撒了(le)滿地(dì)的(β≈×de)玩(wán)具
原則3：永遠(yuǎn)要(yào)給予孩子(zǐ)機(jī)會(huì)€☆≠，行(xíng)為(wèi)結果的(de)承擔以一(yī)次ε≈ε≤為(wèi)佳
教育應用(yòng)題64 孩子(zǐ)借騎爸(bà)爸(bà)的(de)摩托車(ch←₽ē)去(qù)打工(gōng)，被鄰居投訴把摩托車(chē)亂停在别人(rén)家(jiāφσδ₩)門(mén)口
原則4：監督孩子(zǐ)承擔結果時(shí)，語氣與動作(zuò)不(bù)能(néng)帶有(¶¥™yǒu)怒意
教育應用(yòng)題65 爸(bà)爸(bà)∞✘γ在書(shū)房(fáng)處理(lǐ)公事(shì)，在一(yī)旁>÷ •寫功課的(de)孩子(zǐ)卻老(lǎo)是(shì)跑過來(lái)打¶♠β±擾
原則5：必須監督孩子(zǐ)承擔結果，若無法監督就×↑(jiù)要(yào)改提其他(tā)選擇
教育應用(yòng)題66 孩子(zǐ)放(fàng)學後♦☆★♥，和(hé)同學一(yī)路(lù)閑逛到(dào)很(hěn)晚才回家(jiā)
練習(xí)想想看(kàn)——孩子(zǐ)放(f↓↑àng)學逾時(shí)不(bù)歸，要(yào✘σ'→)怎麽處理(lǐ)
高(gāo)效能(néng)SOP教育法，快(kuài)速彙總
何時(shí)該“自(zì)然”？何時(shí)該“合理(lǐ)”
一(yī)步一(yī)步來(lái)，輕松完成高(gāo)效能(néng)教育
教育應用(yòng)題67 孩子(zǐ)的(de)課業 ₽ (yè)問(wèn)題——當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題68 孩子(zǐ)的(de)ε≈σ 規矩問(wèn)題——當問(wèn)題所有(y←✘'→ǒu)權屬于父母
教育應用(yòng)題69 孩子(zǐ)抱怨零用(yòng)錢(qián)太少(shǎo≠≤λ♥)——當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于親子(zǐ)
教育SOP步驟 當孩子(zǐ)行(xíng)為(wèi)不(bù∑ )當時(shí)，要(yào)如(rú)何讓孩子(zǐ↓≠&↕)通(tōng)過承擔結果，學會(huì)知(zhī)過能(néng→•β)改
Lesson 7 怎樣鼓勵孩子(zǐ)，讓他(t≥δā)看(kàn)見(jiàn)自(zì)己的γ§λ(de)好(hǎo)
贊賞孩子(zǐ)的(de)方法
用(yòng)贊賞鼓勵，建立孩子(zǐ)良好(hǎo)的(dβ↑ e)自(zì)我形象
贊賞孩子(zǐ)，東(dōng)西(xī)方父母觀念大(dà)不(b£∞ù)同
比馬龍效應：父母的(de)鼓勵就(jiù)是(shì)幫助孩子(zǐ)自(zì)我認定的(de)↓γ★力量
贊美(měi)究竟是(shì)幫了(le)孩子(zǐ)，還(ε↑hái)是(shì)害了(le)孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題70 想要(yào)我做(zuò)好(hǎo)太太？那(nà)還(hái)是÷×ε(shì)少(shǎo)比較、多(duō)鼓勵吧(ba)
教育應用(yòng)題71 一(yī)聲贊美(měi)，換來(lái)源源不'× π(bù)絕的(de)好(hǎo)口福
贊賞不(bù)該是(shì)控制(zhì)的(de)工(gōng)具，Ω≠♠λ而是(shì)教育的(de)态度
做(zuò)孩子(zǐ)的(de)鏡子(zǐ)，幫助他(tā✘£♣®)看(kàn)見(jiàn)自(zì)己的(de)好(hǎo€πε)
教育應用(yòng)題72 一(yī)直說(shuō≥¥)自(zì)己好(hǎo)醜！好(hǎo)醜！就★¶÷≤(jiù)真的(de)會(huì)變得(de)很(hěn)難看(kàβδ≈ n)哦
贊美(měi)孩子(zǐ)，也(yě)要(yào)選對(duì)時(sh"♥∞Ωí)機(jī)說(shuō)對(duì)®≠↓話(huà)
不(bù)要(yào)當濫好(hǎo)人(↕₩rén)，要(yào)具體(tǐ)、如(rú)實地(dì)說(shuō)出♥→好(hǎo)在哪裡(lǐ)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 具體(tǐ)說(sh↑→uō)明(míng)，讓孩子(zǐ)認清自(zì)己的(de)優點
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(yò↓ ng)已完成的(de)行(xíng)為(wèi)和(hé)過去(qù)的(d→λe)表現(xiàn)，來(lái)鼓勵孩子(zǐ)
說(shuō)出孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)、父母的(de)感↔≈Ω受和(hé)肯定，就(jiù)是(shì) •理(lǐ)想的(de)贊美(měi)
高(gāo)效能(néng)父母這(zh™$è)樣做(zuò) “好(hǎo)棒、好(hǎo) €Ω厲害”不(bù)是(shì)不(bù)能(nén€☆g)說(shuō)，說(shuō)得(d₽÷e)具體(tǐ)才是(shì)由衷的(de×β€♣)情感表達
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 結果不(bù)盡如(rú)人(ré÷δ↓₹n)意時(shí)，更應該肯定孩子(zǐ)的(de)努力
不(bù)要(yào)在贊賞中“偷渡”批評，讓孩子(zǐ)覺得(dσe)掃興
放(fàng)下(xià)教育的(de)熱(rè)情，單純™✔欣賞孩子(zǐ)做(zuò)對(duì)的(de)地(dλ↕∞δì)方
教育應用(yòng)題73 孩子(zǐ)臨時(shí)抱佛腳才考出好(hǎo)成績，是(shì)∏& 該糾正還(hái)是(shì)該贊賞
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(yòng)“我的(de)訊息”表✔¶達關切，孩子(zǐ)更容易接受
每當孩子(zǐ)做(zuò)對(duì)、做(zuò)好ε∑ ε(hǎo)時(shí)，就(jiù)要(yào)持續、α ×立即給予鼓勵
給孩子(zǐ)時(shí)間(jiān)做(zuò)對(♥•λ∞duì)的(de)事(shì)，也(yě)等于給自(zì¶≠≤$)己機(jī)會(huì)贊賞孩子(zǐ)∞™
教育應用(yòng)題74 隻要(yào)願意稍等一(yī)下(xiàπ≤δ)，孩子(zǐ)總是(shì)會(huì)做(zuò)好(hǎαγo)的(de)
當孩子(zǐ)自(zì)暴自(zì)棄時(shí)，贊賞鼓勵是(">↕♦shì)唯一(yī)的(de)挽救之道(dào)
教育SOP步驟 要(yào)怎樣贊美(měi)孩子(zǐ)，才能(néng)讓孩子(£λzǐ)看(kàn)到(dào)自(zì)己的(de)優點，并建立自(z✔Ωì)信
Exercise 練習(xí)做(zuò)做(zuò)看 §(kàn)，你(nǐ)也(yě)是(shì)高(gāo)效能(γ±↕✔néng)父母
高(gāo)效能(néng)SOP教育法練習(xí)
教育SOP五大(dà)步驟複習(xí)總表
準備好(hǎo)了(le)，就(jiù)開(kāi)始上(shàng)÷"≥Ω路(lù)實習(xí)吧(ba)
練習(xí)應用(yòng)題 又(yòu)不σ€→(bù)是(shì)不(bù)會(huì)做(zuò)，為(wèi)何一(yε≠ī)直來(lái)煩我
練習(xí)應用(yòng)題 總是(shì↔↑®φ)要(yào)把妹(mèi)妹(mèi)吵醒，真是(shì)氣死我→γ♠了(le)
練習(xí)應用(yòng)題 做(zuò)出這(zhè)麽¥σ λ偏差的(de)行(xíng)為(wèi)，這(zhè)個(gè)孩子×λ(zǐ)還(hái)有(yǒu)救嗎(m&σ±a)
記住了(le)嗎(ma)？再來(lái)複習(xí)最後一(yī)次
建立不(bù)焦慮的(de)教育态度
你(nǐ)怎麽被養大(dà)，就(jiù)會(huì)εφε©怎麽養小(xiǎo)孩
人(rén)人(rén)有(yǒu)套父母經，卻離(β≠™Ωlí)本能(néng)越來(lái)越遠(yuǎn)
教育态度的(de)形成源頭，其實是(shì)原生(shēng)家(jiāΩ>)庭
教育應用(yòng)題 1 我想和(hé)孩子(zǐ)↕β÷¶自(zì)由自(zì)在地(dì)吃(chī)飯，先生(shēng± ∑)卻覺得(de)“全家(jiā)應該同桌吃(chī)飯”
教育應用(yòng)題 2 我想給孩子(z☆σ" ǐ)好(hǎo)一(yī)點的(de)生(shēng)活質量，先生(shēng$★★')卻覺得(de)浪費(fèi)
教育應用(yòng)題 3 我不(bù)想再為(wèi)了(le)媽(m↓ ±✔ā)媽(mā)彈鋼琴了(le)
看(kàn)孩子(zǐ)不(bù)順眼，常常都(dōu)是(shì)父母自(zì)己的(de)↑∏'問(wèn)題
教育應用(yòng)題 4 我和(hé)孩子(zǐ)是(shì)犯沖還(hái)γ"是(shì)沒有(yǒu)緣分(fēn)♦±£
想要(yào)不(bù)焦慮，先重建你(nǐ)的(de)教育态度
随著(zhe)社會(huì)變遷，教育概念也(yě)同時(shí)更新
你(nǐ)的(de)教育态度對(duì)了(le)嗎(ma)？來(l ¥¥ái)做(zuò)個(gè)自(zì)我檢驗
基本态度1：一(yī)定要(yào)為(wèi)孩子(zǐ)設限，并且把孩☆$π子(zǐ)當成孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題 5 做(zuò)孩子(zǐ)的(de)朋(péng)友(yǒu)，是(sh™πì)最理(lǐ)想的(de)教育方式
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 孩子(z ♥ǐ)還(hái)小(xiǎo)時(shí)，甯可(kě)權威也(yě)不(bù)能(néng÷∑Ω✘)太過放(fàng)任
基本态度2：勿過度焦慮，帶著(zhe)負面情緒處理(lǐ≠β)孩子(zǐ)問(wèn)題
教育應用(yòng)題 6 孩子(zǐ)頑皮愛(ài)耍寶，真的(de)有(yǒu)那(nà)麽 ↓×☆嚴重嗎(ma)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 先平靜(jìng)下(xià)來(lá₹¥≈i)，解除孩子(zǐ)的(de)抗拒心理(lǐ)
基本态度3：不(bù)要(yào)閉門(m •¶✔én)造車(chē)養孩子(zǐ)，要(yào)懂(dǒng)得(de)接受協≤' 助
記得(de)給自(zì)己一(yī)點兒(ér)下(xià)班時(shí)間(jiān©Ω§)吧(ba)
教育SOP步驟 父母要(yào)如(rú)何厘清自(zì)己的(de)教育概念，重建不(bλ"ù)焦慮的(de)教育态度
Lesson 2 孩子(zǐ)為(wèi)什(shén)麽會(huì)這(zhè)樣？
破解孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(wè∑→¥i)密碼
要(yào)了(le)解孩子(zǐ)，先認識每個(gè)人(rén)心中的(♣λ ≈de)“嬰兒(ér)自(zì)我”
孩子(zǐ)的(de)不(bù)當行(xíng)為(wèi)，都(dōu)是(shì)“嬰兒(é"β±r)自(zì)我”惹的(de)禍
教育應用(yòng)題 7 女(nǚ)兒(ér)又(yòu)不(bù)是(shì)不(bù)會(h↔±∞™uì)做(zuò)，為(wèi)什(shén)麽一(yī)直要(yà≤₽σo)來(lái)煩我
“嬰兒(ér)自(zì)我”，是(shì)唯我獨尊的(de<¥$)小(xiǎo)霸王
教育應用(yòng)題 8 家(jiā)裡(lǐ)和(hé)學∏↑校(xiào)兩個(gè)樣，難道(dào)是(shì)人(rén)格分(fēn)裂
教育應用(yòng)題 9 幹嗎(ma)急著(zhe)收？我是(shì)回家(jiā)又★¥<Ω(yòu)不(bù)是(shì)進監牢
“嬰兒(ér)自(zì)我”愛(ài)搞↑≥破壞，但(dàn)也(yě)不(bù)可(kě)或缺
教育應用(yòng)題10 先躲進廁所大(dà)哭一(yī™')場(chǎng)，再來(lái)面對(duì)★®∑™現(xiàn)實吧(ba)
教育應用(yòng)題11 考不(bù)好(hǎo)已經夠難過了(le)，就(jiù)先别在©←意孩子(zǐ)口不(bù)擇言吧(ba)
什(shén)麽時(shí)候，“嬰兒(ér)自(zì)我”會(huì)跑出來(lái)作(zuò)Ωγ怪
出現(xiàn)時(shí)機(jī)1：處于私人(rén)領域時(shí)
教育應用(yòng)題12 在外(wài)套蓋住的(de)黑(hē₹δ£i)暗(àn)小(xiǎo)天地(dì)裡(lǐ)，她(tā)終于情緒潰堤了(le)
出現(xiàn)時(shí)機(jī)2：和(hé)關系親密的(d •♥ e)人(rén)在一(yī)起時(shí)
教育應用(yòng)題13 上(shàng)學時(shí)的(de)依依不(b↕★ù)舍，都(dōu)是(shì)哭給父母♠ 看(kàn)的(de)
高(gāo)效能(néng)父母這(zh₹∞$è)樣做(zuò) 快(kuài)為(wèi)孩子(zǐ±£₹)抓狂時(shí)，不(bù)妨來(lái)點阿Q•£±®思考
出現(xiàn)時(shí)機(jī)3：身(shēn)心疲憊™"©、情緒低(dī)落、壓力過大(dà)時(shí)
教育應用(yòng)題14 青春期的(de)初中男(nán)生(shēng)δ•σ←，比大(dà)猩猩還(hái)難駕馭
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 孩子(zǐ€₹<)常保持懂(dǒng)事(shì)狀态也(yě)是(shì)會(huì)累的(de)，要(yào)✘₩☆讓孩子(zǐ)透透氣
教育應用(yòng)題15 父母互推家(jiā)庭責任，是(shì)孩子♠÷↕'(zǐ)變壞的(de)隐形因子(zǐ)
出現(xiàn)時(shí)機(jī)4：精神亢奮、情緒高(gāo)×∑φσ漲時(shí)
教育應用(yòng)題16 年(nián)近(jìn)半百的(de)成熟中年(↓β∞nián)人(rén)，也(yě)會(huì)σλ✔高(gāo)興過頭變成小(xiǎo)學生(shēng)
當孩子(zǐ)失控時(shí)，請(qǐng)提醒自(zì)己：“他(¥×→φtā)的(de)‘嬰兒(ér)自(zì)我’出現(xiàn)了(le)！”
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 常以生(≤ ♦shēng)活所見(jiàn)，練習(xí)分(↔Ωfēn)辨“嬰兒(ér)自(zì)我”的(de)出頭時(sh™♠↑≤í)機(jī)
教育第一(yī)課：和(hé)孩子(zǐ)的(de)“嬰兒(éφ•φr)自(zì)我”和(hé)平相(xiàng)處
“嬰兒(ér)自(zì)我”是(shì)小(xiǎ©"γ o)天使，也(yě)是(shì)小(xiǎo)惡魔
教育應用(yòng)題17 隻是(shì)不(bù)讓她(tā)穿想穿的(de)衣服，就(jiù→)馬上(shàng)翻臉跟翻書(shū)一(yī)樣
親子(zǐ)沖突時(shí)，父母有(yǒu)責任表現(xi±××àn)更多(duō)自(zì)制(zhì)力
教育應用(yòng)題18 我能(néng)聽(tīng)鄰居唠叨半天，為(wèi)什(sh §én)麽對(duì)孩子(zǐ)卻毫無耐心
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 理(lǐ)解與接納，并給予贊賞和(♦£hé)肯定
在合理(lǐ)範圍內(nèi)，讓孩子(zǐ)的(de)“嬰兒(ér)自(zì)我”透透氣
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 一(yī)走進家(jiā)™↕¶門(mén)，永遠(yuǎn)先以微(wēi)笑(xiào)代替黑(hēi)臉
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣₩♠₩★做(zuò) 先給孩子(zǐ)一(yī)小(xiǎo)段放≤¥(fàng)松時(shí)間(jiān)，☆©做(zuò)想做(zuò)的(de)事(shì)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 小(xiǎo)小∞♥∑×(xiǎo)孩做(zuò)錯(cuò)事(shì ★♦)，才需要(yào)立刻糾正
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 大(dà)一÷↔$→(yī)點的(de)孩子(zǐ)，事(shì)後要(yào)™↑≠記得(de)講道(dào)理(lǐ)
“成熟自(zì)我”讓孩子(zǐ)“長(cháng)大(dà)了(le)”
“成熟自(zì)我”是(shì)進步動力，也(yě)是(shì)道(dào)德良知(∏σzhī)
培養“成熟自(zì)我”，适時(shí)管住“嬰兒(ér)自σ×(zì)我”
萌芽期：開(kāi)始辨别公私領域，産生(shē• ng)警戒心
教育應用(yòng)題19 “怪阿姨”的(de)吓唬遊戲，讓小(xiǎo)小(xiǎoγ≈★ )孩不(bù)敢造次
耳提面命期：通(tōng)過父母提醒，來(lái)認知(zhī)合理(l→β₹∏ǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)
教育應用(yòng)題20 嘴裡(lǐ)一(yī)≠ 'σ直說(shuō)不(bù)行(xíng)，手裡(lǐ)的(σ ≥de)玩(wán)具卻照(zhào)丢
自(zì)我提醒期：告誡自(zì)己約束行(xíng)為★$(wèi)，甚至規範他(tā)人(rén)行(xíng)為(wèi)
自(zì)主自(zì)發期：将規範準則內(nè↕β₹i)化(huà)為(wèi)自(zì)動合宜的(de)反應
教育應用(yòng)題21 不(bù)放(fàng)心孩子(zǐ)自(zì)己回家(jiā)？不(↔★∏bù)如(rú)先給她(tā)機(jī)會(huì)做(zuò)做(zuò)看(k ♦àn)
孩子(zǐ)的(de)“成熟自(zì)我”，父母反而不'↕(bù)容易看(kàn)到(dào)
“成熟自(zì)我”強不(bù)強，就(jiù¥ ☆)看(kàn)父母怎麽做(zuò)
為(wèi)什(shén)麽有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)，“成熟自(zì)我”就(jiù)♠ε↓∑是(shì)比較強
教育應用(yòng)題22 願不(bù)願意排隊，和(hé)喜不(bù)喜✘Ωσ'歡上(shàng)學有(yǒu)關
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 适時(shí)地(dì)引☆βΩ導與教導，父母責無旁貸
一(yī)樣的(de)父母，卻教出兩樣的÷<σ(de)孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題23 疊被子(zǐ)疊了(le)十八年(nián)，隻<♦¥是(shì)為(wèi)了(le)給媽(mā)媽(mā)交代
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 慎選時<×β(shí)機(jī)和(hé)方法，不(bù)§®↑&讓“嬰兒(ér)自(zì)我”來(lái)搗亂
是(shì)你(nǐ)在管教孩子(zǐ)？還(hái)是(shì♦•¶)孩子(zǐ)在操控你(nǐ)
孩子(zǐ)的(de)所作(zuò)所為(wèi)，都(dōu)是(£÷shì)為(wèi)了(le)被愛(ài)、被關注
教育應用(yòng)題24 弟(dì)弟(dì)出生(shēng)後，♠σ☆≈姐(jiě)姐(jiě)又(yòu)退化(huà)成小(xiǎo)嬰兒(é∞¥£↕r)搶奶瓶
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò)λεα≤ 切勿中招對(duì)峙，讓孩子(zǐ)的(de)操控武功變得✘↑₹(de)更高(gāo)強
父母的(de)錯(cuò)誤回應，導緻了(le)孩子(zǐ)的(d€≤αe)偏差行(xíng)為(wèi)
教育應用(yòng)題25 說(shuō)一(y→♠π•ī)句頂十句，現(xiàn)在的(de)孩子(→"zǐ)怎麽這(zhè)麽難教
高(gāo)效能(néng)父母這(zh'$è)樣做(zuò) 不(bù)要(yào)給“嬰兒(ér)自(zì)我”硬撐、狡辯♦↕Ω↓的(de)空(kōng)間(jiān)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)↑∑♦樣做(zuò) 肯定好(hǎo)表現(xiàn)，也(yě)是(sh ÷ì)在為(wèi)孩子(zǐ)标界限
教育應用(yòng)題26 不(bù)要(yào)δΩ讓贊美(měi)變成孩子(zǐ)安全感的(de)唯一(yī)來←↓≈★(lái)源
孩子(zǐ)會(huì)做(zuò)出不(bù)當行(xíng)為(w∑$≤γèi)，究竟有(yǒu)什(shén)麽目的(de)
人(rén)類的(de)所有(yǒu)行(xíng)為(wèφ≈₹Ωi)都(dōu)有(yǒu)其目的(de)性
教育應用(yòng)題27 雖然很(hěn)想豪氣地(dì→™γ)丢出辭呈，但(dàn)見(jiàn)到(dào)經理(lǐ)還(hái∞•Ω✔)是(shì)得(de)笑(xiào)臉相(xiàng)迎
教育應用(yòng)題28 你(nǐ)不(bù)把我當回事(shì)，我就(jiù)鬧到(©' dào)讓你(nǐ)看(kàn)不(bù)了(lγ$εβe)電(diàn)視(shì)
孩子(zǐ)想借不(bù)當行(xíng)為(wèi)達到(dào)≠✘↑♦的(de)四種目的(de)
小(xiǎo)心！别讓孩子(zǐ)走上(shàng)“改正歸邪”的(de)道(dào)路('"₹♥lù)
教育應用(yòng)題29 什(shén)麽都(dōu)可(kě)以讓媽(mā)媽(≈♥↕mā)管，但(dàn)內(nèi)衣褲我就(jiù)是(shì)要(yào)穿得(♣✘®de)髒兮兮
教育應用(yòng)題30 原來(lái)隻要(yào)做(zuò)個(gè)生(s€≈®hēng)病的(de)孩子(zǐ)，爸(bà)媽(mā)就(jiùπ£↑)會(huì)對(duì)我這(zhè)麽好(hǎo)啊
想知(zhī)道(dào)孩子(zǐ)的(d★ ¶<e)行(xíng)為(wèi)目的(de)？先問(wèn)問(wèn)自(zì₽α©α)己的(de)感受
父母若覺得(de)煩躁、困惑——孩子(zǐ)是(shì)想獲得(de)¥'注意
父母若覺得(de)生(shēng)氣、惱怒——孩子(zǐ)是(shì)想要(yào)争取Ω£↑權力
父母若覺得(de)痛心、難過——孩子(zǐ)是(shì)想要¥λ→(yào)報(bào)複
教育應用(yòng)題31 不(bù)買手機(jī)就(jiù)被女(nǚ✔ε)兒(ér)打入冷(lěng)宮，我這(zhè)個(gè)媽(mā)媽(m≈∞ā)連一(yī)個(gè)手機(jī)還(hái)不(bù)如(®αrú)
父母若覺得(de)絕望、無助——孩子(zǐ)是(shì)想要(yào)自(zì☆♥✔®)暴自(zì)棄
把矛頭對(duì)向孩子(zǐ)之前，先反求諸己
面對(duì)孩子(zǐ)的(de)不(bù)當行(xíng)為(wèi™α)，該如(rú)何應對(duì)處理(lǐ)
不(bù)要(yào)回應，是(shì)λ↕✔¶父母應該學會(huì)的(de)第一(yī)步
教育應用(yòng)題32 女(nǚ)兒(érσ→)被要(yào)求關電(diàn)腦(nǎo)，竟摔門(mén)來(lái)洩∏×憤，該不(bù)該糾正她(tā)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(z↔© ±uò) 不(bù)和(hé)“嬰兒(ér)自(zì)我”硬碰硬，它★≈"就(jiù)無法達到(dào)操控父母的(de)目的(de)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)↓∑>樣做(zuò) 先不(bù)用(yòng)糾正失當行(xíng)為(wèi)，隻β±♠π需要(yào)執行(xíng)親子(zǐ)之間(jiān)的(d®$e)約定
教育應用(yòng)題33 孩子(zǐ)在百貨公司又✔¥§✔(yòu)哭又(yòu)鬧非要(yào)買玩(wán)具，應 ε該怎麽辦
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) ♥↔孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)若影(yǐng)響他(tā)人(rén)，₽>♥隻要(yào)解除幹擾就(jiù)好(hǎo)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 等☆↕親子(zǐ)都(dōu)恢複平靜(jìng)，孩子(zǐ)才會(huì)把道(dσ✔↔'ào)理(lǐ)聽(tīng)進去(qù)
針對(duì)行(xíng)為(wèi)目的(d↕↔•e)，進行(xíng)高(gāo)效能(néng)處理(lǐ)
教育應用(yòng)題34 我快(kuài)無聊死了(le)啦，媽(mā)媽(mā)你(nǐ)≤©都(dōu)不(bù)理(lǐ)我
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 面對÷♣(duì)“想獲得(de)注意”的(de)孩'€&σ子(zǐ)——視(shì)而不(bù)見(jiàn)
教育應用(yòng)題35 你(nǐ)不(bù)讓我看(kàn)卡通(tōng)，我就(jiù)×'∞偏要(yào)看(kàn)，看(kàn)誰比較厲↕" 害
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò↔✘≠¶) 面對(duì)“想争取權力”的(de)孩子(zǐ)——遠(yuǎn)離(lí♣)戰場(chǎng)，親子(zǐ)分(fēn)離(lí)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zu€∞ò) 面對(duì)“想報(bào)複”的(de)孩子(zǐ)——放(fàng)下(xià)負€ π面情緒，讓孩子(zǐ)沒戲可(kě)唱(chàng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 面對(duì)“想自(zì)暴 λ自(zì)棄”的(de)孩子(zǐ)——相(xiàng)信接納、絕不δ£∑∏(bù)放(fàng)棄
教育SOP步驟 面對(duì)孩子(zǐ)的(de)• 不(bù)當行(xíng)為(wèi)，父母要(yào)↓φ≥↑如(rú)何洞悉其目的(de)與變化(huà)，做(zuò¶δ♦)出有(yǒu)效應對(duì)
Lesson 3 我能(néng)不(bù)生(shēng)氣嗎(ma)
别因期望“當好(hǎo)父母”
“養理(lǐ)想孩子(zǐ)”而焦慮生(shēng)氣
當孩子(zǐ)不(bù)乖時(shí)，我為(wèi)什(shé₽☆±®n)麽會(huì)生(shēng)氣
讓你(nǐ)生(shēng)氣的(de)不(bù)是(shìπγ₹₽)孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(§↑wèi)，而是(shì)自(zì)己的(de)想法
教育應用(yòng)題36 是(shì)誰§π€關的(de)燈，真的(de)很(hěn)有(yǒu)關系嗎(ma)₹$"δ
教育應用(yòng)題37 我氣老(lǎo)師 ₩σ(shī)不(bù)公平，女(nǚ)兒(ér)卻是(shì)氣臭男(nán)生(sh£φ©ēng)笑(xiào)她(tā)
想要(yào)不(bù)生(shēng)氣，先找出你(nǐ)的(de)“火(huǒλ)藥庫”想法
教育應用(yòng)題38 你(nǐ)在意的(de)是(sh←γ←ì)孩子(zǐ)的(de)感受，還(hái)是(shì)自(zì)己的(÷ de)面子(zǐ)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)≥γ↕樣做(zuò) 教育是(shì)一(yī)場(chǎngα®)馬拉松競賽，不(bù)要(yào)急著(zhe ε)為(wèi)孩子(zǐ)打分(fēn)數(shù)
換個(gè)腦(nǎo)袋看(kàn)孩子(zǐ)，你(nǐ)就(jiù)可(kě)以不(bεε±ù)生(shēng)氣
不(bù)生(shēng)氣第一(yī)步：做(zuò)些(xiē)其他&<(tā)事(shì)情放(fàng)松身(shēn)心，以纾解怒氣
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(y≈"òng)身(shēn)體(tǐ)的(de)勞動，纾解心理(lǐ)壓力
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 做(zuò)自(zì)己感興趣的(∑↕✘de)事(shì)，有(yǒu)效轉移注意力
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) ≤€啓發的(de)文(wén)字、孩子(zǐ)的(de)照(zhào)片，都(dōu★§)是(shì)情緒救生(shēng)筏
不(bù)生(shēng)氣第二步：檢驗“火(huǒπ∞α)藥庫”想法，把孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題他(tā)人(rén)化(huà)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 你(≥αnǐ)的(de)想法合理(lǐ)嗎(ma• >)？孩子(zǐ)真的(de)能(néng)做 α&(zuò)到(dào)嗎(ma)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 試著(zhe)做(zuò)個(gè)≈★局外(wài)人(rén)，把孩子(zǐ)當成别人(rén)的(d©©✔πe)孩子(zǐ)來(lái)教育
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做π€ δ(zuò) 爆發或忍耐都(dōu)不(bù)對(∏λduì)，冷(lěng)靜(jìng)、積極處理(lǐ)才是(shì)王道(d±¥§ào)
教育SOP步驟 面對(duì)教育情境中産生(shēng)的(de)負面情緒，父母要(y≈↔≤Ωào)如(rú)何處理(lǐ)與化(huà)解
Lesson 4 其實你(nǐ)不(bù)懂(dǒng)孩 ★♥子(zǐ)的(de)心
理(lǐ)解接納與反映傾聽(tīng)，讓孩子(zǐσ ←)說(shuō)出心裡(lǐ)話(huà) ♠φ
傾聽(tīng)，是(shì)最能(néng)拉近(jìn)親子(zǐ)距離(lí)的(de∑₽)魔法
先釋放(fàng)負面情緒，才裝得(de)進正面教誨
是(shì)孩子(zǐ)想與你(nǐ)為(wèi)敵，還(hái)是(sh∑$ì)你(nǐ)不(bù)想與孩子(zǐ)為(wèi)₹善
教育應用(yòng)題39 是(shì)你(nǐ)自(zì)己想偷懶吧(ba)？還£≠(hái)說(shuō)老(lǎo)師(shī)功課出太多(duō)
教育應用(yòng)題40 女(nǚ)孩子¶±£¥(zǐ)穿這(zhè)麽短(duǎn)的(de)裙子(zǐ)出門(mén)，真是(shìφ↑)不(bù)成體(tǐ)統
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 想想你(nǐ)怎麽對(duì)别←←♣±人(rén)，就(jiù)知(zhī)道(dào)怎麽對(duì)孩子(zǐ)σ®
有(yǒu)時(shí)候，孩子(zǐ)隻是(shì)想要≠♠¶×(yào)說(shuō)一(yī)說(shγ§δ&uō)、希望被了(le)解
教育應用(yòng)題41 孩子(zǐ)撞™>¥÷到(dào)一(yī)下(xià)就(jiù)哭天↔搶地(dì)，但(dàn)其實并不(bù)嚴重啊
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 傾聽λ∞(tīng)加理(lǐ)解，孩子(zǐ)很(hěn)快(kuài)就(jiù)沒事(β×™♠shì)了(le)
理(lǐ)解并反映孩子(zǐ)的(de)情緒，可(kě)以幫助他(t₽ £¥ā)自(zì)我省思
教育應用(yòng)題42 太太和(hé)兒(ér)子(zǐ)天天争吵，↓✔ 先生(shēng)夾在中間(jiān)也(yě)要(yào)抓狂了(leφ₹∞)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 先理(lǐ)解情緒，要(yào)&↕比急著(zhe)糾正行(xíng)為(wèi)更有(yǒu)效
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(yòng)語言施魔法，讓愛(≈™✔ài)哭的(de)孩子(zǐ)破涕為(wèi)笑(xiào)
傾聽(tīng)孩子(zǐ)之前，請(qǐng)先确定自Ω≤₽•(zì)己平心靜(jìng)氣
怎麽聽(tīng)，才能(néng)聽(tīngσ)懂(dǒng)孩子(zǐ)的(de)心
隻是(shì)重複對(duì)方說(shuō)的(≥'de)話(huà)，也(yě)是(shì)很(hěn☆÷±★)有(yǒu)效的(de)傾聽(tīng)
傾聽(tīng)的(de)原則：不(bù)≠✔要(yào)把孩子(zǐ)當成亟待解決的(de)問(wènφφ↕')題
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 要(yào)真心想聽(tīng)，不("↓bù)帶有(yǒu)任何目的(de)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣σ←£做(zuò) 要(yào)冷(lěng)靜(jìng)地(dì)聽(tīng)，别讓焦慮&π×感壞事(shì)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(z♥₩₩uò) 要(yào)有(yǒu)時(shí)間(jiān)聽(tīng)，不(bù)要(☆★yào)勉強或敷衍
傾聽(tīng)的(de)形式：要(yào)讓孩子(zǐ)知(zhī)道(dào)——“我♦±<在好(hǎo)好(hǎo)聽(tīng)哦”∞γ¶∞
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zu$×↓×ò) 肢體(tǐ)動作(zuò)式：表現(xiδ✔≈àn)父母的(de)接納态度
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(®♣zuò) 段落響應式：引導孩子(zǐ)繼續發言
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 鹦鹉學舌式：₹δ幫助孩子(zǐ)“與自(zì)己對(du"φì)話(huà)”
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) α÷"記者采訪式：讓孩子(zǐ)自(zì)然說(shα↔♣δuō)出口
反映傾聽(tīng)，變成孩子(zǐ)的(de)一(yī)面鏡子(zǐ)
基本形式：傾聽(tīng)訊息→解讀(dú)意義→确認✔¥核實
教育應用(yòng)題43 開(kāi)電(diàn)扇不(bù)行(xíng)、吹冷(γ♥Ω♣lěng)氣不(bù)要(yào)，你(nǐ)到(d•≤ào)底想怎樣啊
反複核實能(néng)避免溝通(tōngσε)錯(cuò)誤，減少(shǎo)親子(zǐ)沖突
教育應用(yòng)題44 集合地(dì)×♦"點都(dōu)講那(nà)麽清楚了(le)，你(nǐ)怎麽還(hái)聽(tīn±&σg)不(bù)懂(dǒng)啊
用(yòng)疑問(wèn)句來(lái)響←§應，孩子(zǐ)會(huì)感受到(dào)尊重與接納
教育應用(yòng)題45 媽(mā)媽(mā)，這(zhè)些(xiē)就(jiù)是(shì¥←)你(nǐ)要(yào)我做(zuò)的(de)事(shì)嗎(ma)
用(yòng)反映傾聽(tīng)，幫助孩子(zǐ)厘清真實的(de)感受
教育應用(yòng)題46 你(nǐ)知(zhī)道(dào)孩子(®♠±&zǐ)真正想說(shuō)的(de)是(shì)什(shén)麽嗎(ma)
關于傾聽(tīng)的(de)最後叮咛——時(shí)機(jī)比技(jì'¶€©)巧更重要(yào)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 無須拘泥于技(jì)巧的(de)γ™正确，真心才是(shì)關鍵
教育應用(yòng)題47 孩子(zǐ)為(wèi)比賽輸赢憤憤不(bù§<'")平，這(zhè)樣會(huì)不(bù)會(huì)太沒風(fēng)度
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 觀察雙方的(±λde)情緒，選擇适當的(de)時(shí)機(jī)傾聽(tīng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做( ★zuò) 當自(zì)己的(de)情緒被孩子(zǐ)挑起，就(jiù)要(™ ∞πyào)暫停傾聽(tīng)
教育SOP步驟 處理(lǐ)孩子(zǐ)問(wèn)題時(shí)，該怎麽反映傾聽(tīng☆λ)，讓孩子(zǐ)說(shuō)出心裡(lǐ)話(huà)
Lesson 5 到(dào)底是(shì)誰的(de)問(wèn)題？怎麽說σ(shuō)孩子(zǐ)才會(huì)聽(tīng) ♥£
确認“問(wèn)題所有(yǒu)權”，讓父母教育孩子(zǐ)好(hǎo)輕松
不(bù)要(yào)把孩子(zǐ)該做(≤÷∞§zuò)的(de)事(shì)，變成你(nǐ)的♦¶(de)責任
想要(yào)傾聽(tīng)孩子(zǐ)的(de)想法，卻反而被綁架了 →(le)
教育應用(yòng)題48 我都(dōu)念了(le)五本童書(shū)給女± ★¶(nǚ)兒(ér)聽(tīng)了(le)，她(tā)卻✘"←還(hái)想聽(tīng)下(xià)一(yī)本
你(nǐ)常把孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題變成自(zì)己的(de)嗎(m♣ ∞δa)
教育應用(yòng)題49 孩子(zǐ)到(dào)底©γ吃(chī)飽了(le)沒，竟然全憑媽(mā)媽(mā)決定
教育應用(yòng)題50 孩子(zǐ)賴床、沒簽名、沒帶齊東(dōng)西(xī)，都(dōu→©β)是(shì)媽(mā)媽(mā)的(de)錯(cuò)
厘清問(wèn)題所有(yǒu)權，才能(néng)劃出負責的(de)界限
快(kuài)速判斷，這(zhè)是(shì)誰的(de)問÷∞®☆(wèn)題
問(wèn)題到(dào)底屬于誰？——父母最常誤判的(de)三大(dà)∑≠迷思
教育應用(yòng)題51 誤把被孩子(zǐ)問(wèn)題引發的(de)負面 ↑情緒，視(shì)為(wèi)自(zì)₩¥¶己受到(dào)了(le)影(yǐng)響
教育應用(yòng)題52 覺得(de)孩子(zǐ)能(néng)力≤♣不(bù)足、經驗不(bù)夠，父母有(yǒu)責任πλ€代行(xíng)其職
教育應用(yòng)題53 基于教育職責，把孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題都(dō♠≠αu)視(shì)為(wèi)是(shì)父母要(yào)處理(lǐ♥↔→≥)的(de)領域
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 該是(shì)孩子(zǐ)≥α的(de)責任，就(jiù)還(hái)給孩子(zǐ)去(qù'¶ $)承擔
什(shén)麽樣的(de)問(wèn)題，才屬于父母
兩項指标，快(kuài)速判定這(zhè)是(shì)誰的(de)問(wèn)題
當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于孩子(zǐ)時(shí)
父母要(yào)從(cóng)旁協助，絕不(bù)能(néng)代為(wè↓☆εi)執行(xíng)
教育應用(yòng)題54 孩子(zǐ)被同學幹擾而影(yǐng)響學'γ♠習(xí)心情，父母要(yào)不(bù)要(yào)出面處理(lǐ)
傾聽(tīng)理(lǐ)解，幫孩子(zǐ)找出自(zì)己的(de)解決方案
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟≥♦β£1：傾聽(tīng)孩子(zǐ)心聲，了(le)解、澄清問(wè≤σn)題
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(≈•↓≈zuò) 步驟2：确認孩子(zǐ)是(shì)否想要(yΩ$γ$ào)解決問(wèn)題
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟3：集思廣益 ÷，找出可(kě)行(xíng)的(de)解決方案
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟4：評估所有(≤±yǒu)方案的(de)優劣利弊
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟5：讓孩子(>zǐ)選出一(yī)個(gè)可(kě)行(xí§↔≠ng)方案
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 步驟6：父母要(yào)負責監督孩子(€✘→ zǐ)确實執行(xíng)解決方案
讓孩子(zǐ)盡情發揮，積累處事(shì)的(de)能(néng)力
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 隻有(yǒu)困擾孩子(zǐ)很♣ (hěn)久的(de)問(wèn)題，才需要(yào®•)父母全程協助
當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于父母時(ε δshí)
父母要(yào)主動介入，約束孩子(zǐ)行(xíng)為(wèi)
運用(yòng)“我的(de)訊息”，讓孩子(zǐ)知(zhī)道(dà ↔o)自(zì)己的(de)行(xíng)為(wèi)效應
教育應用(yòng)題55 要(yào)抱怨，也(φ↕yě)要(yào)學會(huì)講重點
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 在心平氣和(h∏λ±₽é)下(xià)，正确傳達“我的(de)訊息”
何時(shí)要(yào)反映傾聽(tīng)？何時(shí)要(yào↕±"•)運用(yòng)“我的(de)訊息”
教育應用(yòng)題56 怎麽聽(tīng)孩子(zǐ)才肯說(shuō)？怎麽說(shuō)孩>"β子(zǐ)才會(huì)聽(tīng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(z÷¥uò) 當問(wèn)題所有(yǒu)權"∑☆屬于孩子(zǐ)時(shí)——反映傾聽(tīng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 當±≥問(wèn)題所有(yǒu)權屬于父母時(shí)——我的(d•£e)訊息
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做( ®zuò) 孩子(zǐ)裝傻逃避時(shí)↕α§，用(yòng)第二份“我的(de)訊息σ±”加重力道(dào)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 練習(≥₽xí)想想看(kàn)，怎麽用(yòng)♦δπ>“我的(de)訊息”讓孩子(zǐ)把話(huà)聽(tīng)進去(q₩β γù)
當親子(zǐ)共同擁有(yǒu)問(wèn)題時(shí)
親子(zǐ)要(yào)互相(xiàng)傾聽(tīng)，討(tǎo)論雙赢方案
教育應用(yòng)題57 孩子(zǐ)高(gāo)三讀(dú)書(shū)好(hǎo)累，可(>£Ωεkě)以特準他(tā)不(bù)用(yòng)幫忙做(zuò)家(jiā)事(shì)嗎(α&ma)
采用(yòng)“親子(zǐ)雙赢策略”，讓孩子(zǐ)充分(fēn)參與
不(bù)認同孩子(zǐ)的(de)觀念作(zuδ€β ò)風(fēng)，又(yòu)該如(rú)何溝通(tōng)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 一ε$(yī)定要(yào)先判定“這(zhè)是(shì)誰的(de)問(wèn)題”，再來(lái≠₽™ε)對(duì)症下(xià)藥
教育SOP步驟 情緒冷(lěng)靜(jìng)後，父母要(y•♦∑×ào)如(rú)何厘清問(wèn)題界限，讓孩子(zǐ)肯說(shuō)出口，也(yě)聽(tīn™♥♠g)得(de)進去(qù)
Lesson 6 不(bù)打不(bù)罵，也(yě)能(néng)教出好(hǎo)孩子π★'♣(zǐ)
“行(xíng)為(wèi)結果”教育法φ↓✘¶，讓孩子(zǐ)知(zhī)過能(néng)改、學©₹£會(huì)負責
讓孩子(zǐ)“咎由自(zì)取”，比賞罰分(fēn)明(míng)更有(yǒu)效$→☆
賞罰分(fēn)明(míng)，真能(néng)讓孩子(zǐ)改過遷善嗎(m a)
教育應用(yòng)題58 你(nǐ)們隻聽(tīng)棍子(↑×zǐ)的(de)話(huà)是(shì)吧(ba)？那(n∏§'₽à)以後就(jiù)叫棍子(zǐ)媽(mā)媽(mā)
讓孩子(zǐ)體(tǐ)會(huì)“自(zì)然”的(de)行(xíng)為(wèi)結果
教育應用(yòng)題59 孩子(zǐ)上(shàng)學老(lǎo)是(shì)∞&σ拖拖拉拉，總要(yào)爸(bà)媽(mā)幫忙收拾爛攤子(z✘♣δ→ǐ)
教育應用(yòng)題60 想讓孩子(zǐ)體(tǐ)®✘驗後果，卻還(hái)是(shì)忍不(bù)住唠唠叨叨
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 表示理(lǐ)解、說(sα¥δ<huō)出期待，接下(xià)來(lái)就(jiù)是(shì) '♣$孩子(zǐ)自(zì)己的(de)事(shì)了(le)
讓孩子(zǐ)承擔“合理(lǐ)”的(de)行(xíng)為(wèi)結果
教育應用(yòng)題61 孩子(zǐ)玩(wán)瘋了(le)開(kāi)始做(z↓"★€uò)出危險舉動，要(yào)怎麽讓他(tā)知(zhī)≈±₽$道(dào)分(fēn)寸
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zu÷÷ò) 給孩子(zǐ)選擇，讓他(tā)在自(zì)主行≈γ¶<(xíng)為(wèi)中學習(xí)與修正
怎樣制(zhì)定行(xíng)為(wèi)結果，才算(suàn)“合理(lǐ)”
原則1：合理(lǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)結果要(yào)與孩子(zǐ)的(de)行♥™γ☆(xíng)為(wèi)相(xiàng)關
教育應用(yòng)題62 兩個(gè)孩子(zǐ)在房(fáng)內(nèi)争執而打÷≠Ω"了(le)起來(lái)
原則2：為(wèi)了(le)讓孩子(zǐ)有(yǒu)所選擇、願意執行(xíng)，最好(hǎ✘€o)親子(zǐ)一(yī)起商討(tǎo)
教育應用(yòng)題63 孩子(zǐ)在客廳裡(lǐ)玩(wán π)玩(wán)具，事(shì)後又(yòu)不(bù)收拾撒了(le)滿地(dì)的(β≈×de)玩(wán)具
原則3：永遠(yuǎn)要(yào)給予孩子(zǐ)機(jī)會(huì)€☆≠，行(xíng)為(wèi)結果的(de)承擔以一(yī)次ε≈ε≤為(wèi)佳
教育應用(yòng)題64 孩子(zǐ)借騎爸(bà)爸(bà)的(de)摩托車(ch←₽ē)去(qù)打工(gōng)，被鄰居投訴把摩托車(chē)亂停在别人(rén)家(jiāφσδ₩)門(mén)口
原則4：監督孩子(zǐ)承擔結果時(shí)，語氣與動作(zuò)不(bù)能(néng)帶有(¶¥™yǒu)怒意
教育應用(yòng)題65 爸(bà)爸(bà)∞✘γ在書(shū)房(fáng)處理(lǐ)公事(shì)，在一(yī)旁>÷ •寫功課的(de)孩子(zǐ)卻老(lǎo)是(shì)跑過來(lái)打¶♠β±擾
原則5：必須監督孩子(zǐ)承擔結果，若無法監督就×↑(jiù)要(yào)改提其他(tā)選擇
教育應用(yòng)題66 孩子(zǐ)放(fàng)學後♦☆★♥，和(hé)同學一(yī)路(lù)閑逛到(dào)很(hěn)晚才回家(jiā)
練習(xí)想想看(kàn)——孩子(zǐ)放(f↓↑àng)學逾時(shí)不(bù)歸，要(yào✘σ'→)怎麽處理(lǐ)
高(gāo)效能(néng)SOP教育法，快(kuài)速彙總
何時(shí)該“自(zì)然”？何時(shí)該“合理(lǐ)”
一(yī)步一(yī)步來(lái)，輕松完成高(gāo)效能(néng)教育
教育應用(yòng)題67 孩子(zǐ)的(de)課業 ₽ (yè)問(wèn)題——當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題68 孩子(zǐ)的(de)ε≈σ 規矩問(wèn)題——當問(wèn)題所有(y←✘'→ǒu)權屬于父母
教育應用(yòng)題69 孩子(zǐ)抱怨零用(yòng)錢(qián)太少(shǎo≠≤λ♥)——當問(wèn)題所有(yǒu)權屬于親子(zǐ)
教育SOP步驟 當孩子(zǐ)行(xíng)為(wèi)不(bù∑ )當時(shí)，要(yào)如(rú)何讓孩子(zǐ↓≠&↕)通(tōng)過承擔結果，學會(huì)知(zhī)過能(néng→•β)改
Lesson 7 怎樣鼓勵孩子(zǐ)，讓他(t≥δā)看(kàn)見(jiàn)自(zì)己的γ§λ(de)好(hǎo)
贊賞孩子(zǐ)的(de)方法
用(yòng)贊賞鼓勵，建立孩子(zǐ)良好(hǎo)的(dβ↑ e)自(zì)我形象
贊賞孩子(zǐ)，東(dōng)西(xī)方父母觀念大(dà)不(b£∞ù)同
比馬龍效應：父母的(de)鼓勵就(jiù)是(shì)幫助孩子(zǐ)自(zì)我認定的(de)↓γ★力量
贊美(měi)究竟是(shì)幫了(le)孩子(zǐ)，還(ε↑hái)是(shì)害了(le)孩子(zǐ)
教育應用(yòng)題70 想要(yào)我做(zuò)好(hǎo)太太？那(nà)還(hái)是÷×ε(shì)少(shǎo)比較、多(duō)鼓勵吧(ba)
教育應用(yòng)題71 一(yī)聲贊美(měi)，換來(lái)源源不'× π(bù)絕的(de)好(hǎo)口福
贊賞不(bù)該是(shì)控制(zhì)的(de)工(gōng)具，Ω≠♠λ而是(shì)教育的(de)态度
做(zuò)孩子(zǐ)的(de)鏡子(zǐ)，幫助他(tā✘£♣®)看(kàn)見(jiàn)自(zì)己的(de)好(hǎo€πε)
教育應用(yòng)題72 一(yī)直說(shuō≥¥)自(zì)己好(hǎo)醜！好(hǎo)醜！就★¶÷≤(jiù)真的(de)會(huì)變得(de)很(hěn)難看(kàβδ≈ n)哦
贊美(měi)孩子(zǐ)，也(yě)要(yào)選對(duì)時(sh"♥∞Ωí)機(jī)說(shuō)對(duì)®≠↓話(huà)
不(bù)要(yào)當濫好(hǎo)人(↕₩rén)，要(yào)具體(tǐ)、如(rú)實地(dì)說(shuō)出♥→好(hǎo)在哪裡(lǐ)
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 具體(tǐ)說(sh↑→uō)明(míng)，讓孩子(zǐ)認清自(zì)己的(de)優點
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(yò↓ ng)已完成的(de)行(xíng)為(wèi)和(hé)過去(qù)的(d→λe)表現(xiàn)，來(lái)鼓勵孩子(zǐ)
說(shuō)出孩子(zǐ)的(de)行(xíng)為(wèi)、父母的(de)感↔≈Ω受和(hé)肯定，就(jiù)是(shì) •理(lǐ)想的(de)贊美(měi)
高(gāo)效能(néng)父母這(zh™$è)樣做(zuò) “好(hǎo)棒、好(hǎo) €Ω厲害”不(bù)是(shì)不(bù)能(nén€☆g)說(shuō)，說(shuō)得(d₽÷e)具體(tǐ)才是(shì)由衷的(de×β€♣)情感表達
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 結果不(bù)盡如(rú)人(ré÷δ↓₹n)意時(shí)，更應該肯定孩子(zǐ)的(de)努力
不(bù)要(yào)在贊賞中“偷渡”批評，讓孩子(zǐ)覺得(dσe)掃興
放(fàng)下(xià)教育的(de)熱(rè)情，單純™✔欣賞孩子(zǐ)做(zuò)對(duì)的(de)地(dλ↕∞δì)方
教育應用(yòng)題73 孩子(zǐ)臨時(shí)抱佛腳才考出好(hǎo)成績，是(shì)∏& 該糾正還(hái)是(shì)該贊賞
高(gāo)效能(néng)父母這(zhè)樣做(zuò) 用(yòng)“我的(de)訊息”表✔¶達關切，孩子(zǐ)更容易接受
每當孩子(zǐ)做(zuò)對(duì)、做(zuò)好ε∑ ε(hǎo)時(shí)，就(jiù)要(yào)持續、α ×立即給予鼓勵
給孩子(zǐ)時(shí)間(jiān)做(zuò)對(♥•λ∞duì)的(de)事(shì)，也(yě)等于給自(zì¶≠≤$)己機(jī)會(huì)贊賞孩子(zǐ)∞™
教育應用(yòng)題74 隻要(yào)願意稍等一(yī)下(xiàπ≤δ)，孩子(zǐ)總是(shì)會(huì)做(zuò)好(hǎαγo)的(de)
當孩子(zǐ)自(zì)暴自(zì)棄時(shí)，贊賞鼓勵是(">↕♦shì)唯一(yī)的(de)挽救之道(dào)
教育SOP步驟 要(yào)怎樣贊美(měi)孩子(zǐ)，才能(néng)讓孩子(£λzǐ)看(kàn)到(dào)自(zì)己的(de)優點，并建立自(z✔Ωì)信
Exercise 練習(xí)做(zuò)做(zuò)看 §(kàn)，你(nǐ)也(yě)是(shì)高(gāo)效能(γ±↕✔néng)父母
高(gāo)效能(néng)SOP教育法練習(xí)
教育SOP五大(dà)步驟複習(xí)總表
準備好(hǎo)了(le)，就(jiù)開(kāi)始上(shàng)÷"≥Ω路(lù)實習(xí)吧(ba)
練習(xí)應用(yòng)題 又(yòu)不σ€→(bù)是(shì)不(bù)會(huì)做(zuò)，為(wèi)何一(yε≠ī)直來(lái)煩我
練習(xí)應用(yòng)題 總是(shì↔↑®φ)要(yào)把妹(mèi)妹(mèi)吵醒，真是(shì)氣死我→γ♠了(le)
練習(xí)應用(yòng)題 做(zuò)出這(zhè)麽¥σ λ偏差的(de)行(xíng)為(wèi)，這(zhè)個(gè)孩子×λ(zǐ)還(hái)有(yǒu)救嗎(m&σ±a)
記住了(le)嗎(ma)？再來(lái)複習(xí)最後一(yī)次
